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信息技术赋能劳动实践教育的文献综述

随着信息时代的到来，信息技术已经成为了教育改革的重要支撑。

尤其是在劳动实践教育领域，信息技术的应用正在逐步推广与深化。

本文将就信息技术如何赋能劳动实践教育进行文献综述，从教育技术

应用、教育方法创新、学生综合素质提升等方面对该领域进行探讨。

一、教育技术应用

信息技术在劳动实践教育领域的应用主要分为两个方面：一是教

学内容的数字化处理，即把教学内容转化成数字信息；二是教学媒体

的现代化改造，即采用数字化媒体进行教学。在数字化处理方面，教

育部门开展了一系列数字化教育资源的建设工作，建设了一批数字化

教学平台，为教育者提供了更为方便的教学资源。培训教师掌握数字

化教学的知识和技能，将科学的教学内容转化成数字化信息可以更好

的满足学生学习的需要。同时，现代化的教育媒体远远超越了传统的

黑板、书本等教学方式的局限性，可以更加生动、形象地呈现教学内

容，对学生的学习吸引力有极大的提升效果。

二、教育方法创新

信息技术在劳动实践教育领域的应用不仅体现在教育技术应用领

域，而且深刻影响了教育方法的创新。如今，劳动实践教育已经不再

是纯粹的实物教学，在信息技术的辅助下，逐渐倾向于采用数码化笔

记本电脑、虚拟学习系统、多媒体课件等多种数字化教育工具，极大

地促进了教学方式的创新。采用数字化工具进行教学，有利于学生与

教师的互动和情感交流，利于提高学生的作业效率和思考能力，更重

要的是帮助学生加强知识掌握度，提高学习积极性和创造力。

三、学生综合素质提升

信息技术在劳动实践教育领域的应用不仅有助于教学方式的变革、

教学内容的丰富，更能促进学生综合素质的提升。学生在使用数字技

术进行学习的同时，拓宽了知识面，增加了技术和信息素养，激发了

学生的自主学习能力和创造性思维能力，促进了学生自我认知、自我

管理和自我控制的成长过程。因此，在劳动实践教育领域构建信息技

术赋能模式，实现学生综合素质提升是非常有必要的。

综上所述，信息技术赋能劳动实践教育，不仅是教育现代化的需

要，也是劳动实践教育转型升级的必要条件。期望在专家学者、政府、

各方力量的共同努力下，信息技术能够更好地应用于劳动实践教育领

域，提高劳动实践教育的质量和水平，推动教育现代化进程。