核心素养下的高考试题评析与课堂教学——2022年山东高考物理第17题的分析与启示.pdfVIP

V01．52No．3

Mar．2023

中孑轴醒’裁学参考

试怎研究

核心素养下的高考试题评析与课堂教学

——2022年山东高考物理第17题的分析与启示

王洪胜芦婷

(山东省博兴第二中学山东滨州256500)

文章编号：1002—218X(2023)03一0059—03中图分类号：G632．479文献标识码：B

摘要：对山东2022年高考第17题，基于核心素养视角进行分析和研究，从高考评价的角度对其特点进行评析，并以

此为例阐述如何进行深度教学，以期使学生脱离题海，提高教学效益。

关键词：核心素养；高考试题；深度教学

考试评价是教育教学的指挥棒，引领课堂教学落查学生能力，加强对这类问题的研究，对学生能力的

实核心素养。考什么，怎么考，是命题者的必修课题。培养具有积极引导作用。

一、核心素养视角下对试题的解与析

高考试题不仅彰显了命题专家的智慧和水平，更是检

验核心素养落实效果的载体。山东省2022年普通高

中学业水平物理等级考试第17题以我国在高科技领

域“人造太阳”的实验突破为背景，聚焦关键能力，特

别是三维空间的建模能力及综合应用能力，体现物理

本质。本题是组合场“电场+磁场”的多过程问题，涉

及电场、磁场、类平抛运动、圆周运动、牛顿运动定律、

能量、立体几何等知识。试题强化基础知识(平抛运

动、圆周运动)、基本能力(计算能力、作图能力、建模

能力)的考查，同时重视物理观念(物质观、能量观、运

动和相互作用观)、科学思维(综合应用、模型构建、拓

展延伸)等核心素养的考查。纵观山东及全国高考，

磁场、电场、重力场的复合场或组合场问题是考查的45。；z0，y≤O的空间内

热点问题，题目的物理过程繁杂，内容丰富，问题的设充满沿y轴负方向的匀强电场。质量为m、带电量为

计充满挑战，可以从平面延伸到立体时空，多维度考+q的离子甲，从yoz平面第三象限内距y轴为L的

注意：首先，因材施教设计教学方案。教师应根据教五、结语

学内容、教学目标及学生自身特征，选择生活中易于教学中，根据学生的心理和生理的特点，将非常

获得的材料做实验，综合考虑实验的操作性、创新性、规实验引入物理教学是非常有必要的。实践证明，从

启发性等因素，合理设计实验方案，消除学生对物理日常生活常见的材料入手开发实验，不仅有利于激发

学习的紧张感，激发学生的兴趣和学习热情，真正感学生的学习兴趣和求知欲，养成主动学习的态度，而

受物理的美妙[3]。其次，充分发挥学生的主体性。教且有利于将抽象复杂的物理知识简单化，对提高物理

师要善于引导、鼓励学生参与到非常规实验中，通过教学效果、提升学生思维发展具有重要意义。

参考文献

实验设计调动学生积极性。这些看似简单的小实验，

[1]程万美．非常规实验在初中物理教学中的应用研究[D]．

不仅可以培养学生敏锐的观察力，而且有利于培养学

南京：南京师范大学，2018．

生的自主探究能力和思维，从而提高课堂效果，发展

[2]李小婕．非常规物理实验在初中物理教学各环节中的实

学生物理学科核心素养。再次，非常规实验要回归生

践探究[D]．扬州：扬州大学，2021．

活。初中学生刚刚接触物理学习，比较好奇，非常规