《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读PPT课件.pptxVIP

汇报人：xxx2025-07-21《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读

未找到bdjson目录CONTENTS01引言02课程目标03课程结构与内容04学业质量05实施建议06结语

01引言

义教新课标发布义教新课标发布教育部正式发布了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，标志着我国义务教育语文课程改革迈出了重要一步。01全新教育时代来临修订后的课标将全面指导语文教学实践，致力于培养全面发展的社会主义建设者和接班人，引领语文教育进入全新时代。02

修订背景与意义新时代教育需求随着时代快速发展，社会对人才要求提升，语文课程需适应新需求，培养具有创新、批判思维及文化底蕴的综合性人才。深化课程改革自2001年启动基础教育课程改革以来，语文课程在多方面取得进步，但也存在课程目标模糊、内容整合不足等问题。提升国民素质语文是传承和弘扬文化的重要载体，通过学习语文课程，学生能够增强文化自信，培养良好的思想道德品质和审美情趣。

课程性质与理念语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，致力于全体学生核心素养的形成与发展。课程性质发挥育人功能构建学习任务群增强情境性和实践性倡导过程性和整体性注重导向作用语文课程要围绕立德树人根本任务，以促进学生核心素养发展为目的，构建素养型课程目标体系，实现全面发展。课程结构应基于学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，整合学习内容、情境、方法和资源等要素。课程实施应创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，促进学生自主、合作、探究学习。课程评价应有利于促进学生学习，改进教师教学，准确反映学生的语文学习水平和学习状况。评价应关注学生的学习过程和学习进步，强化评价的导向作用，引领学生学习方向，促进全面发展。

02课程目标

核心素养内涵文化自信学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，热爱国家通用语言文字，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。01语言运用学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。思维能力语文学习激活联想想象，启动分析比较，归纳判断引擎，锤炼直觉、形象、逻辑、辩证与创造思维，追求思维敏捷、灵活、深刻、独创与批判，好奇求知，崇尚真知，勇于探索创新。审美创造感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，累积审美经验，培养感受美、发现美的能力，运用语言文字表现美、创造美，涵养高雅情趣，树立健康审美意识与观念。020304

总目标概述热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。弘扬文化在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。树立三观关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。增强责任

总目标概述掌握语文基础表达与沟通提升阅读力认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉。

总目标概述辩证思考与表达乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。审美情趣与媒介素养能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。感悟作品之美感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

学段要求第一学段学生将掌握1600个常用汉字，能够用硬笔书写规范、端正、整洁的汉字，初步感受汉字的形体美。同时学会汉语拼音，能准确拼读音节，利用音序和部首查字法独立识字。第二学段学生应累计认识约2500个常用汉字，能用硬笔熟练书写正楷字，初步具备独立识字能力。同时学会默读和略读，能联系上下文理解词句意思，积累优美词语和精彩句段。第三学段学生需累计认识约3000个常用汉字，具备强烈的独立识字能力。同时能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读速度每分钟不