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基于工程实践的思政教育在本研贯通式课程中的落实路径

前言

工科专业课程链指的是在工科学科体系内，按一定的顺序和逻辑关系排列的课程体系。它通常包括基础课程、核心课程、专业课程及实践课程等，形成一个连续性和系统性的教学过程。课程链的设立旨在帮助学生在不同阶段通过逐步深入学习，获得从基础知识到专业技能、再到应用实践的全面能力。

实施本研贯通式课程思政一体化建设，首先需要在课程内容上进行整合与优化。各学科教师应深入挖掘专业课程中的思想政治元素，结合学科特点，设计思政内容，使其自然地融入课程教学之中。思政内容的设计需要具有针对性和时代性，能够紧跟时代步伐