花之歌的教学设计.docxVIP

《花之歌》教学设计

北流市扶新镇中心小学：刘兴琼

教学目标

1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2.掌握作者描写景物的方法。

3了解花的作用及其神韵和品格，体会作者想象的奇特。

4.背诵好词佳句。

教学重点及难点

1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。

2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。

教学过程

一、师生谈话，导入课题。

1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。(板书课题:花之歌)

2.纪伯伦简介，学生初步了解。

二、初读课文，整体感知。(一)初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

3.指名读词语，相机解释词语意思。(二)读懂文意

1.在文中，作者将花比作了什么?

(大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。)(板书:大自然的话语星星诸元素之女礼品婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献)

2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象?

(花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。)

三、再读课文，深入分析。

1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。

2.教师范读课文。

将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?

本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法?从文中找出相关句子来说一说。

四、分组探讨，体悟感情。

1.小组讨论:这篇课文表达了作者的什么感情?(学生结合课文讨论，教师巡视)

2.学生反馈汇报，教师指导:

这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往;不顾影自怜，也不孤芳自赏”。(板书:仰望高空对光明心驰神往)

五、对比阅读，学会想象。

1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方?(想象奇特)

2.说一说你学到了什么?

(学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。)

六、分层作业

A优等生:理解阅读链接B中等生:积累好词佳句C潜能生:熟读课文

安全教育:上下楼梯注意安全。