4.1《农业》 教案 2025-2026学年度人教版地理八年级上册.docxVIP

教学课题

第四章第一节《农业》

教学内容

因地制宜的农业分布、科技助力农业发展

教学

目标

1.结合生活实际，了解农业与我们生活的联系。（人地协调观）

2.借助地图和相关资料，举例描述中国农业生产活动的分布差异。（区域认知）

3.综合分析因地制宜发展农业的必要性，逐步形成因地制宜发展经济的观念。(综合思维)

4.用实例说明科学技术在农业发展中的重要作用。(地理实践力)

教学重

难点

教学重点

1.中国农业生产活动的分布差异。

2.科学技术在农业发展中的重要作用。

教学难点

科学技术在农业发展中的重要作用。

教学辅助

材料与手段

多媒体课件

读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

2024年是中国农民丰收节设立的第七个年头，这一节日是为了庆祝农民的辛勤劳动和农业的丰收成果，同时也是为了弘扬中华农耕文化和推动乡村振兴战略的实施。

说一说你所在的地区是如何庆祝丰收节的。

教学过程

“悠悠万事，吃饭为大”。我国14亿多人的吃饭问题，主要靠发展农业解决。

探究一：因地制宜的农业分布

1.主要农业部门

播放歌曲《在希望的田野上》你能说说歌词中提到了哪几种农业生产部门吗？

2.区域差异

(1)东西差异

阅读课文内容，填写表格。

总结：东耕西牧

(2)南北差异

阅读课文内容，填写表格。

总结：南稻北麦

涨知识：了解农作物分类

(3)作物差异

我国超过3/4的耕地用来种植粮食作物，其中东部农区的粮食种植面积和产量均占全国90%以上。

水稻、小麦、玉米是我国三大主粮，播种面积大，产地相对集中。

重磅消息：2024年全国粮食生产再获丰收，首次迈上1.4万亿斤新台阶。

主要经济作物的分布差异：

思与学：哪些农产品能成为地理标志产品

查询资料，说一说当地的地理标志性产品，并分析其与自然环境的关系。

活动：认识我国高标准农田的分布

(1)结合中国地形图，概括我国高标准农田分布的主要地形类型。

(2)结合下图，描述高标准农田分布与400毫米年降水量线的关系。

(3)结合下图，概括粮食产量占全国总产量5%以上的省级行政区与高标准农田分布的对应关系。

(4)查找资料，了解你家乡的高标准农田建设情况。

探究二：科技助力农业发展

1.农业成就

人均粮食占有量显著增加，饮食结构明显改善。

2.科技助力

说出农业科技对农业发展的作用。

认识“杂交水稻之父”袁隆平

3.问题凸显

我国人均耕地少，还面临着耕地退化、水资源短缺，以及化肥、农药使用量大等问题。

活动：了解设施农业的作用

(1)从自然环境的角度，讨论我国不同气候类型区发展设施农业需要调控的主要气候条件。

。

(2)从土地资源利用的角度，讨论我国发展设施农业的意义。

(3)调查你家乡设施农业的使用情况，和同学分享你知道的案例。

我们穿的棉、麻、毛、丝服装，使

用的纸张、木质家具等，也都直接或间接来源于农业。

农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。

抢答：种植业、渔业、林果业

小组合作：

小组合作：

分组总结：

水稻主要产自长江中下游平原和东北平原；小麦在华北平原产量最大；玉米主要产自东北平原和华北平原。

我国超过80%的棉花产自新疆；约90%的油菜籽分布在长江流域；超过85%的糖料来自广西、云南、广东。

发展地理标志产品，既能促进地方经济发展，提高农民收入，又可提升当地的知名度。

(1)我国高标准农田分布的主要地形类型包括平原、盆地（四川盆地）、低缓丘陵地区。

(2)我国高标准农田大部分分布在400毫米年降水量线以东地区。

(3)粮食产量占全国总产量5%以上的省级行政区与高标准农田分布区大致相吻合。

读图分析：中华人民共和国成立后，尤其是改革开放以来，我国粮食产量稳步提升。

分析总结：

培育和推广优良品种；喷洒农药和化肥；改善农田水利设施；提高农业机械、自动化水平；提升病虫害防御措施等。

因此，我国需要进一步依靠科学技术，走高产、优质、高效、低耗的发展路径，确保“中国碗主要装中国粮”。

小组合作：

(1)温带季风气候区调控重点：冬季保温与夏季降温除湿；亚热带季风气候区调控重点：高温抑制与强降水防御；热带季风气候区调控核心：抗台风与降温除湿；温带大陆性气候区调控重点：强光防护与水分高效利用；高原气候区调控重点：低温补热与紫外线防护。

(2)提高土地产出率；突破自然条件限制，扩大土地利用范围；缓解农业用地矛盾；提升土地利用的精准性和高效性等。

结论：

强科技端牢中国饭碗，确保粮食安全！

课堂小结

总结归纳，本节课的主要知识框架。

板书设计

作业布置

教材课后作业及教辅资料作业

教学反思