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中职《计算机应用基础》课程教学实践问题的探讨

摘要：随着目前计算机行业的快速发展，在中职教育中，《计算

机应用基础》成为了一门重要课程。而为了能够最根本地提高学生

在将来就业岗位中对于计算机能力的适应力，就必须对现阶段的

《计算机应用基础》这一门课程进行教学改革，从实践操作训练、

教学方式等方面进行革新。本文将探讨目前中职《计算机应用基础》

这一课程在其教学中所存在的主要实践问题。

关键词：中职；《计算机应用基础》；教学；实践

中图分类号：tp3-4

1前言

在这个科技高速发展的新型知识时代，科技水平往往决定了科技

信息，而计算机则成为了目前人类社会中进行信息沟通的不可或缺

的科技手段。在中职教育中，为了能够稳定学生的计算机知识基础

开设了公共基础课程《计算机应用基础》，其课程主要教学目的在

于培养中职学生运用计算机技术解决一些日常问题的能力。而对于

中职学生来说，很多人毕业之后可能直接步入社会岗位，因而如何

保证在校期间能够掌握一定的计算机知识，能够在正式入岗之后快

速适应工作岗位对计算机知识的要求，就成为了目前中职计算类教

育的基础。

本文将目前中职《计算机应用基础》这一课程的基本教学实践问

题展开探讨，并将结合项目教学法给出针对目前该教学过程在实践

过程的几点措施建议。

2现阶段中职《计算机应用基础》教学中的主要问题

就现阶段中职教育中《计算机应用基础》的课程以及具体教学实

践过程来看，目前主要存在着以下几大方面的问题：

2.1传统教学模式陈旧单一

《计算机应用基础》课程一般都是通过让学生直接上机进行教学

的，通过让学生直接接触电脑，在操作训练中提高计算机技能。很

多中职《计算机应用基础》教学还局限于教材与教师，往往是通过

教师讲述书本教材内容，或者由教师一人进行计算机操作，而学生

则坐在下面接受知识灌输。《计算机应用基础》的理论知识如果脱

离了上机讲解就会让学生觉得整体教学枯燥乏味，从而提不起上课

的兴趣。而在当今社会中，掌握良好的计算机操作基础，是进行各

类工作的必要基本手段，因而我们必须改变这一陈旧单一的教学模

式，使中职学生通过课堂学习切实提升其计算机操作能力。

2.2教学课堂中学生实战机会不多

以office软件word的操作技能教学过程为例，虽然教师可以通

过单纯的课本知识点教授让学生理解在word打字操作中的一些注

意点，但是想要中职学生能够切实记住这些操作要点，并且能够将

word操作技能真正运用到将来的工作环节中，就必须要通过反复的

实战操作，在任务完成中落实知识点。但是目前在中职《计算机应

用基础》的教学中，却没有很好地为学生提供这些实战机会，也以

word教学来说，目前多数中职计算机教学教师就没有在课堂中为学

生安排word操作任务，使学生从实战操作中感受到word操作技能

的使用性与简便性。

2.3计算机的现行考核制度与学生实际能力脱节

现阶段，在很多中职教学过程中，对于学生的学科能力考核多是

采取试卷检测的形式，即通过在试卷上设立选择题、简答题等文字

题目，来考察学生对于学习知识的掌握度。而这一形式对于检验中

职学生在《计算机应用基础》这一课程中的知识掌握度时却是失效

的。这是因为，单凭学生的试卷准确率，我们最多能够判断学生对

于这些与计算机有关的理论基础知识的掌握度，而不能够检验学生

知否真正地具备良好的上机操作能力，即无法检验计算机教学的课

堂有效性。正是在这样一种不符合逻辑的考核设置下，目前中职教

学中，很多在试卷成绩上取得较高分数的同学本身的上机操作能力

却非常薄弱。

3就项目教学谈中职《计算机应用基础》的实践教学重点

3.1谈项目教学与中职《计算机应用基础》教学的契合性

（1）培养目标

对于中职院校开设的《计算机应用基础》课程，其教学目的更应

该落实于使学生熟练掌握计算机这一学习工具，而不能让学生停留

在对于计算机理论知识的记与背。中职学生在其毕业之后往往会成

为社会发展进程中重要的技术工人，因而为了保障目前社会人才的

科技化与学习型发展，我们就必须关注对于中职学生的培养目标。

计算机教师在其授课过程中必须将“实践”与“理论”统一起来，

把“做”与“学”统一起来，时刻关注中职计算机教学中对于学生

的培养目标，即要通过中职教育为社会培养出学习型、科技型人才。

（2）教学内容

中职《计算机应用基础》课程，其所包含的理论与操作知识内容

非常多，是一门实践性极强的课