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中小学教师远程培训优秀课堂教学案例参评作品

《两只狮子》教案设计

教学目的：

1、读准“狮、整”等14个生字，能够准确地、美观地书写

“练”字；

2、准确、流利、有感情地朗读课文，读好疑问句、感叹句；

3、读懂狮子妈妈说的话，懂得从小要刻苦学习本领，不依

靠父母。

教学重点：

1、读准“狮、整”等14个生字，能够准确地、美观地书写

“练”字；

教学难点：

2、准确、流利、有感情地朗读课文，读好疑问句、感叹句。

教学方法：启发式、引导式

教学过程：

一、紧扣课题，情景导入

1、出示狮子图片——它是谁？板书“狮子”（整体认读音

节，“子”字读轻声）。怎样记住这个字？

2、谁能用一个词语向大家介绍一下狮子？（凶猛、勇敢、

森林之王）

二、初读课文，自主识字

1、自由读文一遍，圈画出本课生字新词，并给自然段标上

序号。

2、出示本课的生字。请同学们读准字音，交流识字方法。

（加一加、换一换、合一合等）

3、用猜字谜法识记“滚”字。（下雨了，太阳公公穿上雨

衣摔了一跤，滚了出去。）

4、“练”既是要求会认的字，也是要求会写的字，怎样写

好？（先描后写，注意笔顺，右面不能写成“东”字）。

5、齐读课文（要求朗读时不添字，不漏字，不读错字）。

并想一想课文描写了两只怎样的狮子？

三、细读课文，读中感悟

1、读课文后，学生交流：用一个词来评价一下这两只狮子？

2、一只狮子：勤奋——抓住“整天”一词。刻苦——练功

的内容。（滚、扑、撕、咬）。

想像一下这只狮子在练功时会遇到什么困难？（汗流浃背、

满头大汗，灰尘满面等）读出小狮子的勤奋刻苦。（根据朗读效

果，适时指导）。

板书：勤奋、刻苦。

3、仔细看图，另一只狮子在干什么？什么表情？什么动作？

（躺在树底下懒洋洋地晒太阳）

板书：懒洋洋

让学生说出ABB式的词语，如：绿油油、红通通、亮晶晶。

并体会这类词语的表达效果。

4、读读小树与懒狮子的第一次对话。（分角色朗读）

要求：读好疑问句、感叹句，抓住“慢吞吞”一词来指导朗

读，通过老师范读，学生感悟读，体会这是一只“不愿吃苦”的

狮子。

比较这两句话不同的表达效果，（1）我才不去吃那苦头呢！

（2）我不去吃那苦头。（让学生明白感叹号表达强烈的感情）

板书：不愿吃苦。

5、读读小树与懒狮子的第二次对话。懒狮子的话你读懂了

吗？说这句话时是什么样的表情？

抓住关键词“凭”字，体会懒狮子的不愿学本领的真正原

因。谁再来读读感受这还是一只“依靠父母”的狮子。

板书：依靠父母。

四、深入思考，拓展延伸

1、你认为哪一只小狮子能够成为我们所知道的凶猛、勇敢，

堪称“森林之王”的狮子？

2、你喜欢哪一只狮子?说说你的理由。

3、分角色朗读3—6自然段。

4、发挥同学们的想象，懒狮子不做改变，以后生活会怎样

呢？