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高三语文“实用类文本探究题”答题教案

一、教学目标

1.让学生深入理解实用类文本探究题的命题特点和考查方向。

2.使学生掌握实用类文本探究题的答题思路与方法，能准确、全面地组织答案。

3.通过练习与讲解，培养学生在实用类文本阅读中进行深入思考和探究的能力，提升学生的语文素养。

二、教学重点

1.梳理实用类文本探究题的常见题型及答题要点。

2.引导学生学会从不同角度对实用类文本进行探究，形成个性化的见解。

三、教学难点

1.如何让学生在答题时做到观点明确、论据充分、论证合理，避免答案的片面性和简单化。

2.帮助学生克服对探究题的畏难情绪，激发学生主动探究的积极性。

四、教学方法

1.案例分析法：通过典型例题的分析，让学生直观感受实用类文本探究题的答题方法。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作探究能力。

3.讲授法：对重点知识和答题技巧进行系统讲解，确保学生理解和掌握。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一篇实用类文本（如一篇新闻报道或科普文章）及相关探究题。

-提问：“同学们，看到这样的题目，你们觉得应该从哪些方面入手去思考和回答呢？”让学生自由发表看法。

2.讲解（15分钟）

-结合课本中对实用类文本的定义和特点，强调探究题的重要性及考查要求。

-举例说明实用类文本探究题的常见题型，如观点探究题（要求对文中某一观点进行深入探讨）、原因探究题（分析某种现象或结果产生的原因）、启示探究题（从文本中获得对现实生活的启示）等。

-针对每种题型，详细讲解答题思路和方法：

-观点探究题：首先明确自己的观点，然后从文本中寻找相关论据进行论证，同时可适当联系现实生活或自身经验进行拓展。

-原因探究题：从文本的内容、背景、作者意图等方面去挖掘原因，注意要全面、深入。

-启示探究题：紧扣文本主旨，结合实际情况，从不同角度思考对自己、社会等方面的启示。

-边讲解边在黑板上进行板书，列出答题要点和示例。

3.课本讲解

-必修X第X页第X段：“实用类文本通常具有真实性、实用性、针对性等特点，探究题旨在考查考生对文本的深度理解和综合运用能力。”

-分析：关键词为“实用类文本特点”“探究题考查能力”。作者通过阐述实用类文本的特点，引出探究题的考查目的，让学生明白探究题与文本特点的紧密联系。提醒学生画出“实用类文本通常具有真实性、实用性、针对性等特点”这句话，为理解探究题的答题方向做铺垫。

4.互动交流（15分钟）

-将学生分成小组，每组4-5人。

-给出一道实用类文本探究题，让小组围绕题目展开讨论，时间为10分钟。

-每组派代表发言，阐述小组讨论的结果，时间为3-5分钟。其他小组如有不同意见或补充，可随时举手发言。

-例如题目：“请探究文中所提到的某种新技术对社会发展的影响，你认为是积极的还是消极的？并说明理由。”

-参考答案：从积极角度看，新技术可能推动社会生产力的发展，提高生产效率，改善人们的生活方式等；从消极角度看，可能带来就业结构的变化，引发一些社会问题等。但具体情况要结合文本内容和实际背景进行全面分析，不能片面下结论。

5.课堂练习（10分钟）

-发放事先准备好的实用类文本探究题练习题，让学生独立完成。

-教师巡视，观察学生的答题情况，及时给予指导和答疑。

六、作业设计

1.布置课后作业，让学生完成一篇实用类文本阅读，并回答后面的探究题。

2.要求学生认真分析文本，运用课堂所学的答题方法，规范答题，书写工整。

七、结语

今天这节课，大家对实用类文本探究题的讨论和回答都很积极，思路也比较开阔！希望大家课后能继续巩固所学知识，多做一些相关练习，熟练掌握答题技巧。相信在今后的考试中，大家都能在这类题目上取得好成绩！

八、教学反思

今天讲解实用类文本探究题时，发现部分学生对答题思路的理解还不够清晰，在回答问题时存在片面性。下次教学时，应多举一些通俗易懂的例子，加强对答题要点的详细说明。不过，课堂上小组讨论环节学生参与度较高，思维碰撞产生了不少精彩的观点，这让我看到了学生们积极探究的一面，也增强了我继续改进教学方法的信心！