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高三物理“交变电流”有效值计算教学设计

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释交变电流有效值的概念内涵。

2.使学生熟练掌握用等效替代方法推导交变电流有效值公式，并能清晰说明每一步的依据。

3.培养学生在分析问题时养成多角度思考的习惯，提高学生运用数学知识解决物理问题的能力。

二、教学重点

1.交变电流有效值的概念。

2.交变电流有效值的计算方法。

三、教学难点

1.理解交变电流有效值的等效替代思想。

2.灵活运用有效值公式解决实际问题。

四、教学方法

1.讲授法：讲解交变电流有效值的基本概念、公式推导等知识，使学生系统地掌握本节课的重点内容。

2.案例分析法：通过具体的生活实例和物理问题，引导学生分析、思考，加深对交变电流有效值的理解和应用。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-先给大家播放一段关于家庭用电的视频片段，问“视频中提到的交变电流的电压和电流是时刻变化的，那我们如何衡量它对用电器的作用效果呢？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”，让大家自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。比如讲交变电流有效值的概念时，就拿学生熟悉的照明电路电压220V来说明，这220V就是交变电流的有效值。

-详细推导交变电流有效值的公式。以正弦交变电流为例，根据电流的热效应，设交变电流的瞬时值表达式为\(i=Im\sin\omegat\)，让学生思考在一个周期\(T\)内，该交变电流通过电阻\(R\)产生的热量\(Q\)，引导学生用积分的方法计算\(Q=\int{0}^{T}i^{2}Rdt\)，然后再设一个恒定电流\(I\)，在相同时间\(T\)内通过电阻\(R\)产生的热量\(Q=I^{2}RT\)，令\(Q=Q\)，从而推导出交变电流有效值\(I=\frac{Im}{\sqrt{2}}\)。在推导过程中，向学生强调每一步的依据和物理意义。

3.课本讲解

-必修第三册第X页第X段：“交变电流的有效值是根据电流的热效应来规定的。让交流和直流通过相同阻值的电阻，如果它们在相同时间内产生的热量相等，就把这一直流的数值叫做这一交流的有效值。”

-分析：这段里的关键词是“电流的热效应”“相同阻值的电阻”“相同时间”“热量相等”。作者这样写是为了明确有效值的定义方法，通过与直流对比，利用热效应来等效定义交变电流的有效值。与前后内容的关联是，前面介绍了交变电流的变化规律，这里引出有效值是为了更准确地描述交变电流对用电器的作用效果，后面会进一步讲解有效值在实际问题中的应用。提醒学生“把这段里的‘让交流和直流通过相同阻值的电阻，如果它们在相同时间内产生的热量相等，就把这一直流的数值叫做这一交流的有效值’句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“如何用实验的方法测量交变电流的有效值”聊5分钟，每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充呀！

-参考答案：从理论上，利用电流的热效应，通过比较交变电流和直流电流通过相同电阻产生相同热量时直流电流的大小来确定有效值；从实验操作上，可以使用交流电流表、电压表、电阻箱等器材，通过测量交变电流的电压、电流和电阻，利用焦耳定律来计算有效值。不过在实验过程中要注意仪器的选择和操作规范，以及数据的处理和误差分析等。从不同角度看，比如从实验器材的选择角度，要考虑器材的量程、精度等；从实验原理的角度，要准确理解热效应的应用；从实验步骤的角度，要合理安排测量顺序等，都可能会有不一样的结论哦。

5.例题讲解（15分钟）

-展示例题：已知一正弦交变电流的表达式为\(i=10\sin100\pit(A)\)，求该交变电流的有效值。

-引导学生分析：首先明确这是一个正弦交变电流，已知其瞬时值表达式，要求有效值。根据正弦交变电流有效值与最大值的关系\(I=\frac{Im}{\sqrt{2}}\)，这里\(Im=10A\)，所以可以直接计算出有效值\(I=\frac{10}{\sqrt{2}}=5\sqrt{2}A\)。

-总结解题方法：对于正弦交变电流，直接根据\(I=\frac{Im}{\sqrt{2}}\)，\(U=\frac{Um}{\sqrt{2}}\)来计算有效值。对于非正弦交变电流，要根据有效值的定义，通过计算在相同时间内产生相同热量的恒定电流来确定有效值。

6.课堂练习（5分钟）

-给出练习题：某交变电流的图象如图所示，求该交变电流的有效值。

-让学生在课堂上独立完成，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

7.课堂小结（3分钟）

-回顾本节课