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高三物理“洛伦兹力与圆周运动”计算教案

一、教学目标

1.让学生能清晰阐释洛伦兹力与圆周运动的概念内涵，并结合生活实例进行说明。

2.学生会熟练运用洛伦兹力公式及圆周运动相关公式进行推导，明确每一步推导的依据，准确计算相关物理量。

3.通过对复杂物理情境的分析，培养学生在解决洛伦兹力与圆周运动综合问题时多角度思考的习惯，提高学生的逻辑思维和分析解决问题的能力。

二、教学重点

1.深入理解洛伦兹力的方向判定方法及大小计算公式。

2.熟练掌握圆周运动的基本规律，如线速度、角速度、周期等公式。

3.能够准确分析洛伦兹力作用下物体做圆周运动的物理情境，建立正确的物理模型。

三、教学难点

1.如何引导学生正确判断洛伦兹力的方向，尤其是在复杂的空间情境中。

2.灵活运用洛伦兹力和圆周运动规律解决多过程、多条件的综合问题。

3.培养学生在解决问题时挖掘隐含条件、构建物理模型的能力。

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解洛伦兹力与圆周运动的基本概念、公式及规律，确保学生有扎实的知识基础。

2.案例分析法：通过具体的例题和实例，引导学生分析问题、找出解题思路，培养学生解决实际问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，共同探讨解决问题的方法，培养学生的合作学习能力和创新思维。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-先给大家播放一段电子束在磁场中偏转的动画视频，问“视频中电子束的运动轨迹为什么是弯曲的呀？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”，让大家自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。比如讲洛伦兹力的定义时，就拿阴极射线管中电子的运动来分析，说明电子在磁场中受到力的作用而改变运动方向。

-详细讲解洛伦兹力的方向判定方法——左手定则，通过在黑板上画图，让学生直观理解如何根据磁场方向和电荷运动方向来确定洛伦兹力的方向。

-推导洛伦兹力的大小计算公式\(F=qvB\sin\theta\)，说明每一项的物理意义，以及在不同情况下公式的简化应用。

-结合圆周运动的知识，讲解在洛伦兹力作用下物体做圆周运动的条件，以及相关物理量之间的关系，如向心力\(F{向}=qvB=m\frac{v^{2}}{r}\)等。

3.课本讲解

-必修X第X页第X段：“运动电荷在磁场中所受的力称为洛伦兹力。洛伦兹力的方向可以用左手定则来判定：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向正电荷运动的方向，这时拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。负电荷受力的方向与正电荷受力的方向相反。”

-分析：这段里的关键词是“洛伦兹力”“左手定则”“正电荷”“负电荷”。作者通过详细描述左手定则的操作方法，让学生能够准确判断洛伦兹力的方向。与前后内容的关联是，前面引入了磁场对电流的作用，这里进一步拓展到磁场对运动电荷的作用，为后续学习洛伦兹力作用下的圆周运动奠定基础。提醒学生“把这段里关于左手定则操作的句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“如何准确运用左手定则判断洛伦兹力的方向”聊5分钟，每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充呀！

-参考答案：从磁场方向、电荷运动方向与左手各手指方向的对应关系来看，首先要明确磁感线穿入手心，然后四指指向正电荷运动方向（负电荷则相反），最后拇指所指方向就是洛伦兹力方向。在实际判断时，要注意各方向的准确性和空间立体感，多通过实际例子进行练习，熟练掌握左手定则的应用。不过在一些复杂的空间情境中，可能需要将立体图形转化为平面图形来辅助判断哦。

5.例题讲解（15分钟）

-展示例题：一个电子以速度\(v=2×10^{6}m/s\)垂直进入磁感应强度\(B=0.5T\)的匀强磁场中，求电子所受的洛伦兹力大小，并分析其运动轨迹。

-引导学生读题，分析已知条件和所求问题，让学生思考解题思路，然后请一位同学上台板演解题过程。

-对学生的解题过程进行点评，强调解题的关键步骤和注意事项，如公式的正确应用、物理量单位的统一等。

-拓展延伸：改变题目条件，如电子的速度方向与磁场方向成一定角度，让学生再次求解洛伦兹力大小和运动轨迹，进一步巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的主要内容，包括洛伦兹力的概念、方向判定、大小计算，以及在洛伦兹力作用下物体做圆周运动的规律。

-强调重点知识和解题方法，如左手定则的应用、公式的推导和综合运用等。

-总结学生在课堂上的表现，对积极参与讨论和回答问题的学生给予表扬。

7.作业设计

-布置书面作业：完成课本上相关章节的练习题，要求认真书写