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高三物理电学实验“伏安法测电阻”误差分析教学设计

一、教学目标

1.让学生深入理解伏安法测电阻的原理，能准确阐述公式\(R=\frac{U}{I}\)中各物理量的含义及相互关系。

2.学生学会分析伏安法测电阻实验中因电流表内接法和外接法导致的系统误差，会推导两种接法下测量值与真实值的关系表达式，并能解释其物理意义。

3.通过对误差的分析，培养学生严谨的科学思维和逻辑推理能力，使其在解决物理问题时养成全面考虑各种因素的习惯。

二、教学重点

1.理解伏安法测电阻的两种接法（电流表内接法和外接法）及其适用情况。

2.掌握分析两种接法产生系统误差的方法，会计算测量值与真实值的偏差。

三、教学难点

1.理解电流表内接法和外接法产生误差的根本原因，能根据待测电阻阻值与电表内阻的关系正确选择测量方法。

2.运用数学方法推导测量值与真实值的关系，并能在实际问题中灵活应用。

四、教学方法

1.讲授法：讲解伏安法测电阻的基本原理、实验方法以及误差分析的理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论两种接法的误差情况，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.类比法：通过与生活中类似的测量误差问题进行类比，帮助学生更好地理解实验误差的概念。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一段用伏安法测量未知电阻的实验视频，实验过程中故意出现因接法不当导致测量结果不准确的情况。

-提问：“同学们，从刚才的视频中可以看到测量结果出现了偏差，这是为什么呢？这里面涉及到咱们今天要学习的哪个知识点呀？”让学生自由发表自己的想法，引出本节课的主题——伏安法测电阻的误差分析。

2.讲解（15分钟）

-结合课本，讲解伏安法测电阻的基本原理：“必修三第102页第2段：伏安法测电阻是利用欧姆定律\(I=\frac{U}{R}\)的变形式\(R=\frac{U}{I}\)，通过测量电阻两端的电压\(U\)和通过电阻的电流\(I\)，进而计算出电阻\(R\)的值。”提醒学生把这段里的关键句子画出来，一会儿重点讨论。

-边写板书边详细介绍伏安法测电阻的两种接法：

-电流表内接法：画出电路图，讲解当电流表内阻\(RA\)不能忽略时，电流表与待测电阻串联，电压表测量的是待测电阻\(Rx\)和电流表内阻\(RA\)两端的总电压\(U\)，根据\(R=\frac{U}{I}\)计算出的电阻\(R{测}=\frac{U}{I}=\frac{Ux+UA}{I}=Rx+RA\gtRx\)，测量值偏大。

-电流表外接法：画出电路图，讲解当电压表内阻\(RV\)不能忽略时，电压表与待测电阻并联，电流表测量的是通过待测电阻\(Rx\)和电压表内阻\(RV\)的总电流\(I\)，根据\(R=\frac{U}{I}\)计算出的电阻\(R{测}=\frac{U}{I}=\frac{Ux}{Ix+IV}=\frac{RxRV}{Rx+RV}\ltRx\)，测量值偏小。

-通过具体的数据例子，进一步说明两种接法测量值与真实值的偏差情况，让学生更直观地理解误差产生的原因。

3.课本讲解

-必修三第102页第2段：伏安法测电阻是利用欧姆定律\(I=\frac{U}{R}\)的变形式\(R=\frac{U}{I}\)，通过测量电阻两端的电压\(U\)和通过电阻的电流\(I\)，进而计算出电阻\(R\)的值。

-分析：这段里的关键词是“伏安法”“欧姆定律”“电压”“电流”“电阻”。作者通过简洁明了的语言阐述了伏安法测电阻的基本原理，与前后内容紧密相关，为后续学习误差分析奠定了基础。提醒学生注意理解公式中各物理量的对应关系，以及测量电阻的基本思路。

4.互动交流（15分钟）

-让学生4人一组，围绕“如何根据待测电阻的大致阻值选择合适的测量接法（内接法或外接法）”展开讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言3分钟，阐述小组讨论的结果。其他同学如有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：当\(Rx\gt\sqrt{RARV}\)时，采用电流表内接法，因为此时电流表分压带来的误差相对较小；当\(Rx\lt\sqrt{RARV}\)时，采用电流表外接法，因为此时电压表分流带来的误差相对较小。不过在实际情况中，还需要综合考虑实验的其他要求和条件，灵活选择测量方法。

5.作业设计（5分钟）

-布置课后作业：让学生完成课本上相关的练习题，加深对伏安法测电阻误差分析的理解。

-设计一道拓展题：有一个未知电阻，其阻值大约在100Ω左右，现有一个电流表（内阻约为0.1Ω）和一个电压表（内阻约为10kΩ），请设计一个测量该电阻阻值的实验方案，并分析可能产生的误差。

六、结语

今天这节课，大