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从思维训练到内容创作的转变：以写作教学为例
目录
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、思维训练与内容创作的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1思维训练的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1.1思维训练的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1.2思维训练的范畴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2内容创作的本质与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2.1内容创作的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2.2内容创作的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.3思维训练与内容创作的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.3.1相互促进的辩证关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3.2转化机制的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
三、写作教学中的思维训练实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.1写作教学的目标与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.1.1写作教学的目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.1.2写作教学的任务分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2写作教学中的思维训练方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.2.1逻辑思维能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2.2创造性思维的激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.2.3批判性思维的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.3写作教学中的思维训练案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3.1主题构思阶段的思维训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.3.2谋篇布局阶段的思维训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.3.3语言表达阶段的思维训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
四、从思维训练到内容创作的转变路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.1写作思维到写作素材的转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.1.1观察与体验的积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.1.2想象与联想的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.2写作素材到写作结构的转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.2.1立意与构思的衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.2.2层次与逻辑的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.3写作结构到写作语言的表达．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.3.1修辞与技巧的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.3.2风格与个性的展现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
五、写作教学中思维训练与内容创作的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
5.1评价体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
5.1.1评价指标的设定．．．．．．．．．．．．．．
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