基于“四翼”考查要求的高考地理试题情境内容分析及教学启示--以2023年高考广东省地理卷为例.pdfVIP

2024年第4期核心素养测评

基于“四翼”考查要求的高考地理基于“四翼”考查要求的高考地理

试题情境内容分析及教学启示试题情境内容分析及教学启示**

——以2023年高考广东省地理卷为例——以2023年高考广东省地理卷为例

吴志挺单梦凡杨嘉燕曾玮*

（华南师范大学地理科学学院,广东广州510631）

摘要：中国高考评价体系指出，试题情境是高考的考查载体，以此实现“四翼”考查要求。地理试题情境内容

在不同的考查要求下具有不同特点，旨在引导学生结合必备知识、运用关键能力解决现实地理问题。分析“四翼”

与高考地理试题情境内容的联系，对于高考地理的备考与教学均有重要作用。本文以2023年高考广东省地理卷为

例，分析“四翼”在高考地理试题情境内容中的体现及特点，并对高中地理教学提出可行建议。

关键词：“四翼”考查要求；高考地理；试题情境；教学启示

中图分类号：G633.55

一、引言必备性，[3]引导学生通过解决相关地理问题，理解学科

中国高考评价体系的主要内容由“一核”“四主干内容，打牢知识基础。

层”“四翼”组成。其中“四翼”是指高考的考查要综合性要求学生能够结合地理学的综合思维，关

求，包括基础性、综合性、应用性、创新性。[1]“四联学科知识，解释现实中复杂的地理问题。试题主要通

翼”的考查要求需通过情境与情境活动两类载体实现，过两种方式呈现情境内容，一是学科之内纵向的交互

即结合相应的考查要求，在高考地理试题当中进行情境融合，对于某地特定时期内地理现象的产生、变化、

内容创设，启发学生联系地理必备知识、运用地理关键发展，从时空综合、要素综合、地方综合等维度进行分

能力解决真实的地理问题，实现对于不同学习水平层次析。二是学科之间横向的融合贯通，通过呈现地理学与

的考查。[2]同时，“四翼”的考查要求能够进一步强化其他学科交叉融合的情境，解释与分析生活中的真实

高考对课堂教学的指引作用，促进教师在课堂教学中充现象。

分把握教学内容的深度和广度，确保教学过程的科学性应用性要求学生能够灵活地运用所学的地理知识

和连续性，避免教学内容“超纲”或能力及素养要求和技能，分析并解决与日常生活、产业发展等紧密相关

“缺失”。的问题。试题情境内容坚持理论联系实际的原则，贴近

本文以2023年高考广东省地理卷为例，分析试题时代、贴近社会、贴近生活。试题通过设置开放性和探

中的情境内容与“四翼”考查要求之间的联系及特点，究性的情境活动，让学生依据当地的地理特征，结合必

并对高中地理教学提出可行的建议。备知识与“因地制宜”“人地协调”等观念，提出存在

的问题与解决方案，应对实际问题。

二、基于“四翼”考查要求的高考地理试题

创新性要求通过新颖的试题情境，启发学生运用

情境内容特征

发散思维、逆向思维、批判性思维，提出创新性的地理

基础性要求学生能够运用单一的地理知识和技观点，运用所学知识推动社会创新发展。[4]此类试题情

能，在理解地理基本概念、基本原理、思想方法的基础境内容聚焦于地理学术前沿研究、地理重大技术项目

上对地理问题和现象进行解释或判断。试题情境内容主