戏剧表演教学基础理论与发展脉络探析——评《戏剧表演基础教学概述》.pdfVIP

广告·书评

戏剧表演教学基础理论与发展脉络探析

——评《戏剧表演基础教学概述》

随着中国戏剧事业的发展，表演基础教学逐渐成为艺术教育中不

可或缺的一部分。《戏剧表演基础教学概述》一书是一部系统梳理与

探讨戏剧表演教学理论和实践的专著。该书从表演教学的历史演变入

手，涵盖了20世纪50年代以来表演教学的发展脉络，并详细探讨了

表演艺术的真实追求、教学的核心要素训练以及不同流派的理论争鸣，

还通过具体教学实践，为现代表演教育提供了宝贵的参考。

该书第一部分详细梳理了表演基础教学在中国的演变与发展。从

1950年到现在，表演基础教学经历了几个重要阶段。1950年至1957

年是新中国戏剧表演教学的奠基时期，教学内容和方法都深受苏联现

实主义表演体系的影响。1958年至1976年，随着国内政治形势的变化，

表演教学也受到了波动和限制，但这个时期的实践仍为后来的发展积

累了经验。1977年以后，表演基础教学逐步回归正轨，并逐渐结合中

国的实际情况，形成了具有中国特色的表演教学模式。这部分的历史

梳理为我们展现了表演教学在中国的曲折发展历程，也揭示了不同时

书名：戏剧表演基础教学概述

期表演教学的理念变化。尤其是对现实主义表演艺术的探讨，揭示了作者：马惠田

不同流派对表演艺术的影响，以及演员在面对多样化戏剧形式时的适出版社：中国戏剧出版社

应能力。书中通过对斯坦尼斯拉夫斯基体系、布莱希特的间离效果等ISBN：9787104053453

的分析，指出了依据现实主义美学原则培养的演员同样能够应对非现出版时间：2023年7月

实主义戏剧的挑战。这些分析不仅展示了理论的广度，还为当下的表定价：138元

演教学提供了反思的空间。

第二部分围绕表演教学中的“真实”概念展开讨论。作者指出，

表演艺术的“真实”并非绝对的真实，而是一种审美化的真实。这一

观点与斯坦尼斯拉夫斯基体系中的“体验派”密切相关，体验派强调

演员需要通过体验角色的内心世界来呈现情感，这种情感虽然源自真实生活，却在舞台上得以美学升华。因此，

表演教学中的“真实”更多的是一种具有选择性和表现性的真实。与体验派对立的是“表现派”，它强调的是

演员的外在表现技巧，通过对形体、语言等外在元素的控制来塑造角色形象。作者通过对这两派的对比分析，

指出表演教学中的“真实”是多层次的，需要在体验和表现之间找到平衡。这部分内容为处理表演教学的核心

问题提供了理论依据，也为教学实践提供了方向。在当前戏剧教学中，这种辩证的思考有助于学生在复杂的舞

台环境中找到自己的表演风格。

第三部分深入探讨了表演基础教学的具体元素训练，特别是对斯坦尼斯拉夫斯基体系中“动作”和“行动”

这两个概念的认识，并结合实际教学案例，展示了如何通过具体的训练方法来提高学生的表演能力。例如，书

中讨论了“观察生活练习”，这是培养学生创造舞台形象能力的重要途径。通过观察生活，学生能够从日常生

活中获取灵感，并将这些经验转化为舞台表演的素材。此外，书中还涉及了对“形体行动方法”的理解。形体

行动方法是斯坦尼斯拉夫斯基体系中的重要组成部分，强调通过身体的表现来激发精神的反应。这种教学方法

通过实践检验，证明了其对培养学生舞台表现力的有效性。这一部分的讨论展现了表演基础教学的技术性与实

践性，给表演教师提供了宝贵的指导。

书的最后通过分析奥斯特洛夫斯基的《无辜的罪人》，探讨了导演在帮助演员创造角色中的重要作用。导

演不仅是戏剧作品的组织者，更是演员表演的引导者。通过深入挖掘剧本的时代背景、人物性格及其内心世界，

导演能够帮助演员更好地理解和塑造角色。这一部分的讨论强调了导演和演员之间的合作关系，以及导演在舞

台表演中的关键作用。同时，书中还强调了导演在调动舞台各种手段、唤起演员激情方面的作用，导演通过引

导演员进入角色的内心，帮助他们在舞台上呈现出更为丰富的情感。

总体而言，《戏剧表演基础教学概述》一书通过对戏剧表演教学理论与实践的全面分析，为我们提供了丰