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语法结构对比学习：动名词与现在分词用法比较教案
一、教案取材出处
本次教案取材于初中英语语法教材，主要涉及动名词和现在分词的用法。动名词和现在分词作为英语中两种重要的非谓语动词形式，在语法结构中占据重要地位。通过对比学习，帮助学生掌握动名词和现在分词的用法，提高英语语法水平。
二、教案教学目标
理解动名词和现在分词的定义及区别。
掌握动名词和现在分词在句子中的用法，如作主语、宾语、表语等。
能够正确运用动名词和现在分词进行句子改写和翻译。
培养学生分析、比较和归纳的能力。
三、教学重点难点
教学重点：
动名词和现在分词的定义及区别。
动名词和现在分词在句子中的用法。
教学难点：
动名词和现在分词在句子中的具体运用。
动名词和现在分词在特定语境下的区别。
以下为教学内容的表格展示：
章节标题
内容提纲
第一部分：引言
1.动名词和现在分词的定义及区别2.动名词和现在分词在英语中的重要性
第二部分：动名词用法
1.动名词作主语、宾语、表语2.动名词与名词、不定式等结构对比3.动名词的否定形式
第三部分：现在分词用法
1.现在分词作主语、宾语、表语2.现在分词与动名词、不定式等结构对比3.现在分词的否定形式
第四部分：对比学习
1.动名词和现在分词在句子中的用法对比2.动名词和现在分词在特定语境下的区别3.实例分析：句子改写和翻译练习
第五部分：总结与反思
1.回顾动名词和现在分词的用法2.强调学习要点3.学生反馈与改进建议
四、教案教学方法
案例分析法：通过提供具体的例句，让学生直观地感受到动名词和现在分词的区别和用法。
对比分析法：将动名词和现在分词的用法进行对比，让学生通过对比学习，加深对两种结构用法的理解。
任务驱动法：设计一系列与动名词和现在分词相关的任务，引导学生主动探究和解决问题。
小组合作学习：分组讨论，让学生在互动中学习，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
练习巩固法：通过多种形式的练习，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
五、教案教学过程
步骤
教师讲解内容
教学方法
1
介绍动名词和现在分词的定义，并通过实例展示它们在句子中的基本用法。
案例分析法
2
比较动名词和现在分词在句子结构中的不同作用，例如动名词通常用作主语或宾语，而现在分词则常作定语或状语。
对比分析法
3
分组讨论：让学生观察一组句子，识别并解释其中的动名词和现在分词。
小组合作学习
4
通过任务驱动，设计一个包含动名词和现在分词的句子改写练习，让学生实践所学知识。
任务驱动法
5
对学生的改写句子进行集体评析，强调正确使用动名词和现在分词的重要性。
案例分析法
6
提供一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生在完成练习中巩固学习成果。
练习巩固法
7
8
分配课后作业，包括写作任务，要求学生运用所学知识创作一段包含动名词和现在分词的短文。
任务驱动法
六、教案教材分析
教材中关于动名词和现在分词的内容通常包括以下几个方面：
概念介绍：教材会首先介绍动名词和现在分词的基本概念，包括它们作为非谓语动词的属性。
用法示例：通过提供一系列用法示例，帮助学生理解动名词和现在分词在实际句子中的应用。
对比分析：教材中会对比动名词和现在分词的用法，让学生通过对比来区分两者。
练习活动：提供不同类型的练习活动，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
教学过程中，教师应注重以下教材分析要点：
结合实际语境：在讲解过程中，结合实际语境讲解动名词和现在分词的用法，帮助学生更好地理解。
强调区别：重点强调动名词和现在分词的区别，以及它们在不同语境下的使用规则。
练习设计：根据教材提供的练习活动，设计更具挑战性和实践性的练习，提高学生的应用能力。
七、教案作业设计
作业设计的目标是让学生在课后能够巩固课堂所学，并通过实际应用加深对动名词和现在分词用法的理解。具体的作业设计：
写作练习：
学生需要根据以下提示写一篇短文，要求使用至少五个动名词和五个现在分词：
描述一次你在学校组织的社区服务活动中担任的角色。
描述你周末是如何度过一个充满活力的一天。
句子改写：
给出一系列简单句，要求学生将它们改写成使用动名词或现在分词的复合句。
原句：Ilikereadingbooks.
改写：Enjoyingreadingbooksismyfavoritepastime.
翻译练习：
学生需要将中文句子翻译成英语，要求在翻译中使用动名词或现在分词。
中文：他喜欢在早晨跑步。
翻译：Heenjoysgoingforaruninthemorning.
小组项目：
学生分成小组，每个小组选择一个主题，用英语制作一个包含动名词和现在分词的简单演示文稿。演示文稿可以包括图片、视频和文字说明。
作业类型
具体
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