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高一地理必修三地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教案

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释地理信息技术的概念内涵，包括遥感（RS）、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）。

2.使学生学会运用案例分析的方法，说明地理信息技术在区域地理环境研究中的具体应用，如资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等。

3.通过对地理信息技术应用案例的分析，培养学生在分析问题时养成多角度思考的习惯，提升学生对地理信息技术的综合运用能力和对区域地理环境研究的认识。

二、教学重点

1.地理信息技术（RS、GPS、GIS）的概念、工作原理及应用领域。

2.遥感影像的判读及地理信息系统在区域地理环境研究中的分析流程。

三、教学难点

1.地理信息技术之间的区别与联系。

2.运用地理信息技术解决实际问题，如利用GIS进行空间分析和决策。

四、教学方法

1.案例教学法：通过展示实际案例，引导学生分析地理信息技术在其中的应用，加深对知识的理解。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论案例，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3.多媒体演示法：运用图片、视频等多媒体手段，直观展示地理信息技术的工作原理和应用效果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生播放一段关于森林火灾监测与救援的新闻片段。

-提问：“在这段新闻中，是如何快速获取火灾位置和范围的？又是怎样进行救援指挥的？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由说说想法，从而引出本节课的主题——地理信息技术在区域地理环境研究中的应用。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。

-讲解遥感（RS）时，结合课本中对遥感的定义：“必修三第6页第1段：遥感是人们在航空器（如飞机、高空气球）或航天器（如人造卫星）上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。”分析关键词“航空器”“航天器”“技术装备”“远距离感知”，并展示遥感影像图片，让学生观察不同地物在影像上的特征，引导学生理解遥感的工作原理和应用领域，如资源普查、环境监测等。

-讲解全球定位系统（GPS）时，依据课本定义：“必修三第7页第1段：全球定位系统是利用卫星，在全球范围内实时进行定位、导航的系统。”强调其定位和导航功能，通过展示汽车导航、野外探险定位等实例，让学生感受GPS的应用。

-讲解地理信息系统（GIS）时，根据课本内容：“必修三第8页第1段：地理信息系统是专门处理地理空间数据的计算机系统。”说明GIS的数据处理和分析能力，结合城市规划、灾害评估等案例，展示GIS的操作流程和应用效果。

3.课本讲解

-必修三第6页第1段：遥感是人们在航空器（如飞机、高空气球）或航天器（如人造卫星）上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。

-关键词：航空器、航天器、技术装备、远距离感知。

-分析：作者通过列举航空器和航天器，明确了遥感的平台；强调技术装备，突出了其专业性；远距离感知则阐述了遥感的核心特点。与前后内容的关联在于，引出了遥感在区域地理环境研究中的应用，如后文提到的资源普查、环境监测等。提醒学生把这段里的“对地表物体进行远距离的感知”句子画出来，咱们一会儿重点讨论。

-必修三第7页第1段：全球定位系统是利用卫星，在全球范围内实时进行定位、导航的系统。

-关键词：卫星、全球范围、实时、定位、导航。

-分析：明确了GPS的工作依托卫星，能在全球任何地方实时获取位置信息并进行导航。这与后文在野外考察、交通等领域的应用紧密相关。让学生关注“在全球范围内实时进行定位、导航”这句话。

-必修三第8页第1段：地理信息系统是专门处理地理空间数据的计算机系统。

-关键词：地理空间数据、计算机系统。

-分析：突出了GIS处理的数据类型和系统性质，为后续理解其在空间分析、决策等方面的应用奠定基础。提醒学生注意这段内容对理解GIS功能的重要性。

4.互动交流（15分钟）

-让大家4人一组，围绕“地理信息技术在城市规划中的应用”展开讨论5分钟。

-每组派代表发言3分钟，阐述小组讨论的结果，如利用遥感获取城市土地利用现状，用GIS进行城市功能分区规划，借助GPS实现城市交通监控和管理等。

-其他同学要是有不同想法，随时举手补充。参考答案：从城市土地资源利用角度看，遥感可清晰呈现不同土地类型分布，为合理规划提供基础数据；从交通规划方面，GPS能实时监测车辆位置和流量，GIS则可分析最佳路线和交通疏导方案；在城市环境监测中，遥感和GIS结合能及时发现污染源和环境变化趋势等。不过不同城市情况不同，规划侧重点也会有差异，所以具体应用要综合考虑