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课程论自考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.课程一词最早出现在（）

A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝

2.学科课程的代表人物是（）

A.杜威B.赫尔巴特C.克伯屈D.夸美纽斯

3.课程目标的确定首先要考虑的因素是（）

A.社会需求B.学生的身心发展规律C.学科知识D.教育目的

4.泰勒原理的四个基本问题中，最为关键的是（）

A.确定目标B.选择经验C.组织经验D.评价结果

5.以儿童的兴趣和动机为基础，以儿童的经验为中心组织的课程是（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程

6.课程标准的核心部分是（）

A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议

7.把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）

A.课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次

8.下列属于隐性课程的是（）

A.语文B.数学C.学校的校风D.历史

9.课程开发的目标模式的代表人物是（）

A.泰勒B.斯腾豪斯C.施瓦布D.布拉梅尔德

10.课程评价的对象是（）

A.课程方案B.学生C.教师D.以上都是

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.课程的基本要素包括（）

A.课程目标B.课程内容C.课程组织D.课程评价

2.综合课程的类型有（）

A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程

3.课程目标的取向有（）

A.普遍性目标取向B.行为目标取向C.生成性目标取向D.表现性目标取向

4.课程内容的组织原则有（）

A.连续性B.顺序性C.整合性D.逻辑性

5.影响课程实施的因素有（）

A.课程计划本身的特点B.教师的特征C.学校的特点D.校外环境

6.课程评价的功能有（）

A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.管理功能

7.活动课程的特点有（）

A.以儿童为中心B.按儿童的心理逻辑组织C.强调实践活动D.重视知识的系统性

8.学科课程的优点有（）

A.有助于系统传承人类文化遗产B.有助于学习者获得系统的文化知识C.有助于组织教学与评价D.能满足儿童的兴趣和需要

9.课程开发的模式有（）

A.目标模式B.过程模式C.实践模式D.情境模式

10.下列属于校本课程开发的理念的是（）

A.以学生为本B.决策分享C.全员参与D.特色发展

三、判断题（每题2分，共10题）

1.课程就是教学科目。（）

2.活动课程有利于学生掌握系统的知识。（）

3.课程目标的确定只需要考虑学科知识。（）

4.泰勒原理重视课程目标的预设。（）

5.隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。（）

6.课程标准就是教学大纲。（）

7.选修课程对学生的发展没有太大作用。（）

8.课程实施就是把课程计划付诸实践的过程。（）

9.课程评价只需要关注学生的学习结果。（）

10.校本课程开发的主体是学校教师。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述学科课程的优缺点。

优点：系统传承知识，便于教学与评价。缺点：忽视学生兴趣，与生活联系不紧密，易脱离实际。

2.简述课程目标确立的依据。

依据包括对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。要考虑学生身心发展规律、社会需求、学科知识的逻辑体系。

3.简述课程内容选择的原则。

原则有基础性、时代性、实用性、综合性。要选取基础知识，反映时代成果，贴近生活且融合多学科知识。

4.简述课程评价的主要模式。

主要模式有目标评价模式（泰勒）、目的游离评价模式（斯克里文）、CIPP评价模式（斯塔弗尔比姆）等，各有特点与适用场景。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论活动课程与学科课程的关系。

二者相互补充。学科课程重知识系统，活动课程重学生兴趣体验。学科课程为活动课程打基础，活动课程能深化对学科知识的理解应用，共同促进学生发展。

2.谈谈校本课程开发的意义。

意义在于满足学生个性化需求，提升教师专业能力，形成学校特色，促进学校自主发展，还能增强学校与社会联系，丰富课程资源。

3.如何有效实施课程评价？

要明确评价目的，多元评价主体参与，综合运用多种评价方法，关注过程与结果结合，