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高一地理选修九旅游地理教案

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释旅游资源的分类及特点。

2.使学生学会运用多种方法分析旅游资源开发条件。

3.在探讨旅游地理相关问题时，培养学生多角度思考的习惯，提升学生的地理综合思维能力。

二、教学重点

1.旅游资源的分类与特点。

2.旅游资源开发条件的评价。

三、教学难点

1.如何引导学生从不同角度全面、深入地评价旅游资源开发条件。

2.帮助学生理解旅游开发对地理环境的影响及应对措施。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示多个不同类型旅游资源的案例，引导学生自主分析其分类、特点及开发条件。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论特定旅游资源开发的利弊等问题，促进学生之间的思想交流与碰撞。

3.讲授法：对重点知识、概念进行清晰准确的讲解，确保学生掌握基础知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生播放一段精彩的旅游视频片段，视频中展示了壮丽的自然风光、独特的人文景观等。

-播放结束后提问：“同学们，从刚才的视频里，大家能发现咱们今天要学的旅游地理里的哪些线索呀？”让学生自由发言，分享自己的想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本基础定义入手，讲解旅游资源的概念，边写板书边举例说明，比如以当地的一座古老寺庙为例，说明它属于人文旅游资源。

-详细阐述旅游资源的分类，包括自然旅游资源（如地质地貌景观、水域风光等）和人文旅游资源（如历史文化遗迹、民俗风情等），结合实例让学生加深理解。

-分析旅游资源的特点，如多样性、非凡性、可创造性、永续性等，每讲解一个特点都列举相应的例子，如黄山的奇松怪石体现了多样性和非凡性。

3.课本讲解

-必修九第X页第X段：“旅游资源是指自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。”

-分析：关键词有“旅游者吸引力”“开发利用”“效益”。作者这样写明确了旅游资源的核心要素。与前后内容关联紧密，为后续学习旅游资源的分类、特点及开发等内容做了铺垫。提醒学生把“凡能对旅游者产生吸引力……各种事物和因素”这句话画出来，一会儿重点讨论。

4.互动交流

-让学生4人一组，围绕“当地有哪些独特的旅游资源，它们分别属于哪种类型，有什么特点”这一问题讨论5分钟。

-每组派代表发言3分钟，介绍小组讨论结果。其他同学如有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从当地实际情况出发，比如当地的某座名山属于自然旅游资源中的地质地貌景观，其特点可能是山峰险峻、景色秀丽等；当地的民俗文化活动属于人文旅游资源，特点是具有浓郁的地方特色、传承历史悠久等。鼓励学生有自己独特的见解，只要合理即可。

5.继续讲解（10分钟）

-讲解旅游资源开发条件的评价，从资源价值（包括美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值等）、地理位置与交通、客源市场、基础设施等方面进行分析。

-结合具体案例，如某旅游景区，分析其在各方面的优势与不足，让学生直观感受如何评价旅游资源开发条件。

6.再次互动交流

-给出一个新的旅游开发案例，让学生分组讨论其开发条件，并提出改进建议。

-讨论10分钟后，每组派代表进行展示，其他组同学进行提问和评价。

7.作业设计

-让学生课后调查本地一个旅游景点的开发情况，分析其开发条件，并撰写一篇小短文阐述自己的观点和建议。

-要求字数不少于300字，图文并茂更好。

六、结语

今天这节课，大家对旅游资源的分类、特点以及开发条件的讨论都非常精彩，提出了很多有价值的观点！希望大家课后继续关注身边的旅游地理现象，把今天所学知识运用到实际中。回去记得认真完成作业哦～

七、教学反思

今天讲解旅游资源分类和开发条件时，发现部分同学对一些抽象概念理解起来有点吃力，比如旅游资源的科学价值等，看来在举例说明时还得更接地气、更形象一些。不过课堂上小组讨论环节同学们参与度很高，思维碰撞出了不少火花，这让我很欣慰。以后在教学中要更加关注学生的理解难点，不断改进教学方法，争取让大家更好地掌握旅游地理知识。