《老山界》精读教学设计.docxVIP

《老山界》精读教学设计

【教学目标】

1.抓住文章的叙事线索，梳理红军翻越老山界的经过。

2.结合具体的叙述和描写，体会红军战士的崇高品质。

【教学重点】

抓住文章的叙事线索，梳理红军翻越老山界的经过。

【教学难点】

结合具体的叙述和描写，体会红军战士的崇高品质。

【教学过程】

一、新课导入

导入：请你朗读《七律·长征》，说说这首诗写出了什么？表达了作者怎样的思想感情？

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

预设：这首诗以精练之笔高度概括了红军夺关杀敌的战斗历程，以及战胜的种种艰难险阻，赞美了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。

过渡：毛主席在这首诗歌中提到了雄伟险峻的“五岭”，这“五岭”就是大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭。越城岭的土名就是“老山界”，是红军长征途中翻越的第一座难走的山。今天，我们就去看看那座高高的老山界，看看它是怎样被红军战士当作“细浪”征服的。

设计意图：毛泽东的《七律·长征》，学生在六年级时已经学习过。以此导入，可以将学生带入本课所展示的情境，从而激发学生的阅读兴趣，并产生共鸣。

二、夯实基础

1.作者简介

陆定一（1906—1996），生于江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部部长。建国后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。

2.写作背景

1934年10月，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。主力八万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间越过广西东北角的老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江、金沙江、大渡河三道天险，爬雪山，过草地，先后击溃敌军多个团和无数地主武装的围追堵截。于1935年10月，胜利到达陕北，跟陕北红军会师，行程达二万五千里。老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”。

3.初读感知

（1）听读课文

播放课文朗读，听读课文，注意读音，并用一句话概括故事内容。

预设：长征途中，红军战士翻越了高耸、陡峭、险峻的老山界。

（2）字词正音

骨碌（gū?lu）??酣（hān）然入梦??蜷（quán）起来??

缀（zhuì）着??咀嚼（jǔ?jué）??不可捉摸（mō）??澎湃（pài）

（3）自由朗读

自由朗读课文，结合课文和资料，说说老山界是一座怎样的山？

资料链接：

老山界为五岭之越城岭山脉的中段分支，在广西北部，南北坡长21公里，东西宽约6公里，山地面积达126平方公里，其主峰是猫儿山，海拔2141米，是五岭第一高峰。这里山势连绵，峰峦重叠，悬崖峭壁高耸入云，触目惊心。遍山林深叶茂，河谷幽深，人迹罕至。只有悬崖绝壁间的羊肠小径可走。小径如同一条细长的带子，忽而伸向山顶，忽而坠入峡谷。“瞬间有四季，几步不同天”，是人们对老山界的形象描述。

明确：高大陡峭、崎岖险峻、气候恶劣、人迹罕至。

设计意图：通过了解作者和创作背景，帮助学生理解课文的基本内涵；引导学生在朗读中体会文本，初步感知课文的主要内容。

三、课堂活动

（一）活动任务一

1.发布任务

阅读课文，说说作者是按照什么顺序叙事的，找出叙事线索。

2.活动安排

（1）细读课文，边读边画出红军翻山的路线图。

（2）观察路线图，寻找关键信息，思考作者是按照什么顺序叙事的，找出叙事线索。

（3）独立思考后，小组内交流分享阅读成果，形成小组结论。

（4）小组派代表展示路线图，分享小组结论，教师相机引导、总结、归纳。

3.成果展示

展示学生探究成果，教师相机指导。

预设：

（红军翻山路线图）

通过观察路线图，我们找到的关键信息有：翻越老山界共用了一天半的时间；是连夜翻山；明确交代了不同时间所到达的地点；翻山的过程很艰苦。通过这些信息，我们可以发现作者是按照时间变化和地点的转移顺序叙事的。以时间变化和地点转移为线索，记叙了红军翻越老山界的经过，将翻山的整个过程叙述得十分清晰。

设计意图：本环节以“作者是怎样叙事的”为主问题，让学生画红军翻山的路线图，旨在引导学生找出文章线索，梳理翻山经过，掌握文章的叙事内容，并训练学生获取信息和概括信息的能力。

（二）活动任务二

过渡：课文最后一段写到“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，老山界究竟有多难走呢？翻过这座山的红军具备怎样的精神呢？接下来，我们继续深入探究吧！

1.发布任务

红军翻越老山界都克服了哪些方面的困难？体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。

2.活动安排

（1）细读课文，找出红军翻山“难”在哪些方面，按照句式表达