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语文古诗文鉴赏能力提升课程教案

一、教案取材出处

《诗经》

《楚辞》

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲三百首》

二、教案教学目标

提升学生对古诗文的理解能力，使学生能够准确把握诗文的主题思想、艺术特色和情感表达。

培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平。

增强学生的文化素养，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.古诗文的基本知识和常识；2.古诗文的主题思想、艺术特色和情感表达；3.诗歌的韵律、意境和修辞手法。

1.如何引导学生准确理解古诗文；2.如何培养学生对古诗文的艺术鉴赏能力；3.如何激发学生对古诗文的学习兴趣。

2

1.诗歌的韵律、意境和修辞手法；2.词曲的格律、风格和表现手法；3.古诗文的背景知识。

1.如何引导学生把握古诗文的艺术特点；2.如何培养学生对古诗文的艺术鉴赏能力；3.如何让学生了解古诗文的时代背景和文化内涵。

3

1.古诗文的主题思想、艺术特色和情感表达；2.诗歌的韵律、意境和修辞手法；3.古诗文的背景知识。

1.如何引导学生准确理解古诗文；2.如何培养学生对古诗文的艺术鉴赏能力；3.如何激发学生对古诗文的学习兴趣。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和摸索古诗文的知识点。

案例分析法：选取具有代表性的古诗文案例，引导学生分析其主题思想、艺术特色和情感表达。

角色扮演法：让学生扮演诗人或作者，深入体会古诗文背后的情感和意境。

比较分析法：将不同时期的古诗文进行对比，分析其异同，提高学生的鉴赏能力。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍本节课要学习的古诗文内容，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们对古诗文有哪些了解？有哪些喜欢的古诗文？

诗歌讲解

教师逐句讲解诗歌，解释生僻字词，引导学生理解诗歌的主题思想。

提问：这首诗的主题思想是什么？诗人通过哪些手法表达情感？

案例分析

教师选取具有代表性的古诗文案例，引导学生分析其艺术特色和情感表达。

提问：这首诗在艺术上有哪些特点？诗人是如何运用修辞手法的？

角色扮演

学生分组，每组选取一首古诗文，进行角色扮演，深入体会诗人的情感。

教师点评，指导学生如何更好地表现诗人的情感。

比较分析

教师选取不同时期的古诗文进行对比，分析其异同，提高学生的鉴赏能力。

提问：这两首诗在主题思想、艺术特色和情感表达上有哪些异同？

教师总结本节课的学习内容，强调古诗文鉴赏的重要性。

提问：同学们，通过这节课的学习，你们对古诗文鉴赏有哪些新的认识？

七、教案教材分析

序号

教材内容

教学目标

1

诗经、楚辞

培养学生对古诗文的理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2

唐诗三百首

培养学生对诗歌的韵律、意境和修辞手法的鉴赏能力。

3

宋词三百首

培养学生对词曲的格律、风格和表现手法的鉴赏能力。

4

元曲三百首

培养学生对古诗文背景知识、时代背景和文化内涵的了解。

5

古诗文鉴赏技巧

培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平。

七、教案作业设计

作业任务：学生挑选一首自己喜欢的古诗文，进行鉴赏和分析。

作业要求：

理解与分析：解释诗文的主题思想，分析诗人的情感表达和艺术手法。

创作与模仿：根据所选诗文的风格和手法，创作一首新的古诗文，或对原有诗文进行仿写。

背景研究：查找与所选诗文相关的历史背景和文化知识，撰写简短的背景介绍。

作业提交：

形式：书面报告或PPT展示。

截止日期：下一周的同一时间。

评价标准：

理解深度：对诗文的理解是否准确、深刻。

分析能力：对诗文的分析是否到位，是否能够识别和解释艺术手法。

创作与创新：创作的诗文是否具有创意，是否能够体现对原诗文的理解和模仿。

背景知识：对背景知识的掌握程度，是否能够将古诗文置于其历史和文化背景中进行解读。

序号

作业类型

作业内容

评价标准

1

理解与分析

解释诗文的主题思想，分析诗人的情感表达和艺术手法。

理解深度

2

创作与模仿

根据所选诗文的风格和手法，创作一首新的古诗文，或对原有诗文进行仿写。

创作与创新

3

背景研究

查找与所选诗文相关的历史背景和文化知识，撰写简短的背景介绍。

背景知识

八、教案结语

在结束本节课之前，我想对大家说，古诗文是我们的文化遗产，它蕴含着丰富的智慧和情感。通过今天的学习，我相信大家对古诗文有了更深的理解和认识。我希望你们能够：

持续学习：在课余时间，继续阅读和欣赏古诗文，提高自己的文学素养。

积极实践：将所学知识运用到实际生活中，尝试创作或解读你自己的古诗文。

分享交流：与同学们分享你的学习心得和作品，互相学习和进步。

记住，每一次的学习都是一次心灵的旅行，我们一起在古诗文的世界中继