第一单元课题1+物质的变化和性质+(1)教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

化学

年级

九年级

学期

秋季

课题

物质的变化和性质（第一课时）

教学目标

化学观念：学生通过学习物理变化和化学变化的概念，建立起对物质变化的基本认识，理解物质在不同条件下的变化形式和性质。

科学思维：学生能够根据物质变化的特点，将物质变化分为物理变化和化学变化，培养分类思维能力；通过分析实验现象，学生能够进行逻辑推理，判断物质变化类型，培养科学推理能力。

科学探究与实践：学生通过参与实验，学习如何设计实验、操作实验器材，以及如何观察和记录实验现象，培养实验技能和探究能力；学生能够仔细观察实验现象，准确记录现象，并进行初步的分析，培养科学探究的实践能力。

科学态度与责任：通过实验活动，激发学生对化学的兴趣和好奇心，培养积极主动的学习态度；在实验教学中，强调实验安全规则和环境保护的重要性，培养学生的安全意识和责任感。

教学重难点

教学重点：

物理变化和化学变化的概念及其区别；

通过实验观察和分析，判断物质变化类型的能力。

教学难点：

如何准确判断新物质的生成，区分物理变化和化学变化；

实验操作技能的掌握和实验现象的准确记录与分析。

教学过程

环节一导入新课

PPT呈现生活中常见的一些变化的例子，让学生从中感受到这几种变化在本质的是有区别的。并提出问题，到底这些变化的区别是什么？

环节二通过实验探究物理变化和化学变化的概念

课本实验1水的沸腾实验

课本实验2石蜡熔化

引导学生归纳物理变化的概念、伴随现象。学生能列举出生活中常见的物理变化的例子酒精挥发，铁水铸锅，蜡烛受热熔化等。

课本实验3硫酸铜与氢氧化钠反应实验

课本实验4大理石和稀盐酸反应实验

引导学生归纳出化学变化的概念、特征，并解释化学变化常伴随现象有颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等。学生能够回答出常见的化学变化有金属生锈，食物变质等。

环节三通过实验探究物理变化和化学变化的区别

展示灯泡通电发光的图片，提问属于物理变化还是化学变化？

化学变化通常伴随着发光放热等现象,但不能作为判断依据。引导学生思考并指出判断物质变化类型的依据（本质区别）是什么？是否有新物质生成。

环节四认识物理变化和化学变化的关系

探究蜡烛燃烧的过程发生了哪些变化？

蜡烛燃烧发生化学变化，蜡烛燃烧的过程中同时进行着熔化，也发生了物理变化。但熔化的过程中却不一定伴随燃烧，物理变化与化学变化的关系是：化学变化中通常有物理变化，物理变化中不一定有化学变化。