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高一通用技术选修三简易机器人制作教案

一、教学目标

1.让学生了解简易机器人的基本组成和工作原理，能结合生活实例阐释其概念的内涵。

2.使学生掌握简易机器人的制作流程，会用所学方法进行零件组装和程序编写，并说明每一步的依据。

3.通过实践操作，培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神，在分析问题时养成多角度思考的习惯。

二、教学重点

1.简易机器人的基本结构和工作原理。

2.简易机器人的制作步骤和关键技术。

三、教学难点

1.如何引导学生进行创新设计，制作出具有独特功能的简易机器人。

2.程序编写中逻辑关系的梳理和调试。

四、教学方法

1.案例分析法：先展示一些简易机器人的应用案例，让学生观察并思考其工作原理，然后引导学生总结归纳。

2.小组合作法：将学生分成小组，共同完成简易机器人的制作任务，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作简易机器人，在实践中掌握知识和技能。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-播放一段机器人在生活中应用的视频，如机器人送餐、扫地等。

-提问：“视频中的机器人是如何完成这些任务的？它们都有哪些组成部分？”让学生自由发言，引出本节课的主题——简易机器人制作。

2.讲解（15分钟）

-结合课本内容，讲解简易机器人的基本组成，包括传感器（如红外传感器、超声波传感器等）、控制器（如单片机）、执行器（如电机、舵机等），并通过图片和实物展示，让学生有更直观的认识。

-以课本上的案例为例，分析简易机器人的工作原理，如通过传感器获取外界信息，传输给控制器，控制器根据预设程序控制执行器动作。边讲解边在黑板上画出简易的工作流程图。

3.小组讨论（10分钟）

-提出问题：“你认为简易机器人还可以应用在哪些领域？如何设计一个具有特殊功能的简易机器人？”

-让学生4人一组进行讨论，每组派代表发言，分享小组讨论的结果，其他小组如有不同意见可随时补充。

4.制作实践（10分钟）

-给每个小组发放简易机器人制作套件，包括零件和说明书。

-学生按照说明书的步骤进行机器人的组装，教师在教室里巡回指导，及时解决学生遇到的问题。

5.程序编写（5分钟）

-针对组装好的机器人，引导学生编写简单的控制程序，实现机器人的基本动作，如前进、后退、转弯等。

-教师在大屏幕上展示一些简单的程序示例，供学生参考。

6.调试展示（5分钟）

-学生对编写好程序的机器人进行调试，确保其能够正常运行。

-每个小组推选一名代表，上台展示自己制作的简易机器人，并演示其功能，其他小组进行评价。

六、课本讲解

必修三第X页第X段：“简易机器人通常由传感器、控制器和执行器三部分组成。传感器用于感知外界环境信息，控制器接收传感器传来的信号并进行处理，执行器根据控制器的指令完成相应的动作。”

分析：这段内容的关键词是“传感器”“控制器”“执行器”，明确了简易机器人的基本组成部分。作者按照从感知到处理再到执行的逻辑顺序进行阐述，使读者能够清晰地理解简易机器人的工作流程。提醒学生把这段里的关键句子画出来，重点理解。

七、互动交流

1.在小组讨论环节，让大家4人一组，围绕“你认为简易机器人还可以应用在哪些领域？如何设计一个具有特殊功能的简易机器人？”聊10分钟，每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充。

2.参考答案：从生活服务领域看，如老人陪伴机器人、儿童教育机器人等；从工业生产领域看，如自动化装配机器人等。设计具有特殊功能的简易机器人时，可以从增加传感器类型、改变执行器动作方式、优化控制程序等角度入手，比如增加气味传感器用于环境监测，或者设计一个能实现复杂图形绘制的机器人等。不过具体设计要根据实际需求和创意来定，不同的想法都可能创造出有价值的机器人。

八、作业设计

1.思考如何进一步优化自己制作的简易机器人，使其功能更完善。

2.查阅资料，了解更多关于机器人发展的前沿信息，下节课进行分享。

九、结语

今天这节课，大家对简易机器人的制作表现得非常出色！从最初的讨论设计到最后的动手制作，每个环节都展现出了大家的创新思维和团队协作精神。尤其是在展示环节，看到同学们制作的各具特色的简易机器人，真的让人眼前一亮！回去记得继续完善自己的作品哦～

十、教学反思

今天讲简易机器人制作的时候，发现部分同学在程序编写环节遇到了一些困难，看来这块还是有点难，下次得找个更简单易懂的例子，或者增加一些程序编写的小练习。不过课堂上大家的互动比预想的好，小组讨论热烈，代表发言也很精彩，这让我非常开心！通过这次课，也看到了同学们对通用技术这门学科的热情，希望以后能继续保持，在技术的海洋里不断探索！