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北京市中小学生日常行为规范守则

一、自尊自爱，注重仪表

1.穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

中小学生正处于身心快速发展阶段，应将主要精力放在学习和自身成长上。整洁朴素的穿着有利于营造良好的校园氛围，避免学生之间因外在装扮产生攀比心理。不烫发、染发、化妆以及不佩戴首饰，是为了让学生保持自然、纯真的形象，专注于内在素养的提升。男生留短发显得精神干练，女生不穿高跟鞋则更符合其身体发育特点，保障行走安全和身体的正常发育。

2.养成良好的卫生习惯，坚持锻炼身体，讲究卫生，勤洗澡，勤换衣，勤剪指甲，勤理发。

健康的身体是学习和生活的基础。坚持锻炼身体可以增强体质，提高免疫力，让学生以饱满的精神状态投入到学习中。良好的卫生习惯不仅关乎个人形象，更能预防疾病。勤洗澡、换衣能保持身体清洁，避免细菌滋生；勤剪指甲可以防止指甲藏污纳垢，减少疾病传播的风险；勤理发则能让人保持清爽整洁。

3.举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

文明的举止是一个人素养的体现。说脏话、骂人、打架等行为不仅会破坏和谐的校园环境，还可能对他人造成身体和心理上的伤害。赌博更是一种不良行为，容易让人沉迷其中，影响学业和身心健康。未成年人身心发育尚未成熟，一些场所如网吧、酒吧、歌舞厅等可能存在不利于他们成长的因素，因此要避免涉足这些场所，远离不良诱惑。

4.情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

中小学生正处于价值观形成的关键时期，接触色情、凶杀、暴力、封建迷信等内容，可能会对他们的心理和认知发展产生负面影响，扭曲他们的价值观和道德观。不健康的歌曲可能包含不良思想和行为导向，不利于学生树立正确的审美和价值取向。参加迷信活动则可能让学生陷入不切实际的幻想，影响他们对科学知识的学习和接受。

二、诚实守信，礼貌待人

1.平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

每个人都有自己的尊严和权利，平等待人、与人为善是建立良好人际关系的基础。尊重他人的人格、宗教信仰和民族风俗习惯，体现了一个人的包容和理解。谦恭礼让是中华民族的传统美德，尊老爱幼是社会文明的体现。帮助残疾人是人道主义精神的要求，能让他们感受到社会的关爱和温暖，同时也培养了学生的社会责任感和同情心。

2.尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

教职工是学生成长道路上的引路人，他们为学生的学习和成长付出了辛勤的劳动。尊重教职工是学生应有的基本礼貌。见面行礼或主动问好，能表达学生对老师的尊敬之情；回答师长问话起立，体现了对老师的尊重和礼貌；给老师提意见态度诚恳，既能促进师生之间的良好沟通，又能让老师更好地改进教学和管理工作。

3.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

同学是学生在校园生活中的伙伴，互相尊重、团结互助能营造和谐的班级氛围。理解宽容和真诚相待有助于建立深厚的友谊。正常交往可以让学生在交流中共同进步。以大欺小、欺侮同学、戏弄他人等行为会破坏同学之间的关系，伤害他人的感情。当发生矛盾时，多做自我批评，能培养学生的自我反思能力和解决问题的能力，有利于矛盾的化解。

4.使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。

礼貌用语是人际交往的润滑剂，使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，能让交流更加顺畅和愉快。讲话注意场合，根据不同的情境选择合适的语言和表达方式，是一种社交智慧。态度友善能让对方感受到真诚和善意，有利于建立良好的人际关系。讲普通话是推广国家通用语言文字的要求，也便于学生在更广泛的范围内进行交流和学习。

三、遵规守纪，勤奋学习

1.按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

按时到校是学生遵守学校作息时间的基本要求。不迟到、不早退、不旷课，能保证学生有足够的时间接受教育教学，养成良好的时间观念和纪律意识。遵守学校的作息制度，也是对老师和其他同学的尊重。

2.上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

课堂是学生获取知识的主要场所，专心听讲是学习的基础。勤于思考能培养学生的思维能力，积极参加讨论和勇于发表见解可以锻炼学生的表达能力和创新思维。通过课堂上的互动和交流，学生能更好地理解和掌握知识。

3.认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

预习可以让学生在课堂上更好地理解老师讲解的内容，复习能帮助学生巩固所学知识。主动学习是一种积极的学习态度，能提高学习的效率和质量。按时完成作业是对课堂学习的巩固和拓展，考试不作弊是对自己学习成果的尊重，也是诚实守信的体现。

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