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最新《从百草园到三味书屋》阅读测试题和答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.《从百草园到三味书屋》的作者是（）

A.巴金

B.鲁迅

C.老舍

D.冰心

答案：B。鲁迅，原名周树人，《从百草园到三味书屋》出自他的散文集《朝花夕拾》。巴金代表作有《家》《春》《秋》等；老舍代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等；冰心代表作有《繁星》《春水》等。

2.下列对“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这段话分析错误的一项是（）

A.这段话运用了排比的修辞手法，描绘了百草园的自然景物。

B.“不必说……也不必说……单是……”的句式，先强调了百草园里其他地方的趣味，再突出泥墙根一带的趣味。

C.描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子等多种景物，体现了百草园景色的丰富多样。

D.这段话表达了作者对百草园生活的厌恶之情。

答案：D。这段话生动地描绘了百草园里丰富的自然景物和充满趣味的生活场景，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情，而不是厌恶。A选项，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”等内容构成排比；B选项对句式的分析正确；C选项对景物的概括也是准确的。

3.文中提到的“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根”，“拥肿”现在写作（）

A.臃肿

B.拥钟

C.痈肿

D.雍肿

答案：A。“拥肿”是过去的写法，现在规范的写法是“臃肿”，形容何首乌的根粗大、不灵活的样子。

4.下列关于寿镜吾先生的说法，错误的是（）

A.寿镜吾先生是一位严厉、方正、质朴、博学的人。

B.他对学生要求严格，不允许学生在课堂上有任何小动作。

C.他喜欢读书，读书时会陶醉其中，发出有节奏的声音。

D.他不允许学生到三味书屋后面的小园子里去玩。

答案：D。文中提到“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：‘人都到那里去了！’”说明先生并非不允许学生到小园子里去玩，只是不能去得太多、太久。A、B、C选项对寿镜吾先生的描述在文中都能找到依据。

5.作者在百草园里做的趣事不包括（）

A.听长妈妈讲美女蛇的故事

B.在三味书屋的课堂上画画

C.翻断砖找蜈蚣、斑蝥

D.摘桑椹吃

答案：B。在三味书屋的课堂上画画是在三味书屋发生的事，并非百草园里的趣事。A选项，长妈妈在百草园给作者讲美女蛇的故事；C选项，“不必说碧绿的菜畦……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”；D选项，“紫红的桑椹……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”都体现了在百草园摘桑椹吃的趣事。

6.“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这段话在结构上的作用是（）

A.承上启下

B.总结上文

C.引出下文

D.点明中心

答案：C。这段话先提到冬天百草园比较无味，然后引出下雪后捕鸟的事情，起到了引出下文的作用。没有承上启下，因为前面没有相关内容承接；也不是总结上文，前文并没有相关内容需要总结；更没有点明中心，中心是表达对百草园和三味书屋生活的怀念等情感。

7.文中“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这段话运用的修辞手法是（）

A.排比、拟人

B.排比、比喻

C.夸张、拟人

D.对偶、拟人

答案：A。“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”运用了排比的修辞手法；“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”将蟋蟀、覆盆子、木莲等当作人来写，运用了拟人的修辞手法。没有比喻、夸张、对偶的修辞手法。

8.下列对“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”这句话理解正确的是（）

A.寿镜吾先生不喜欢惩罚学生，只是做做样子。

B.寿镜吾