湘美版小学书法四年级上册《名碑名帖欣赏 颜勤礼碑》教学设计（表格版）.docxVIP

湘美版小学书法四年级上册

《名碑名帖欣赏颜勤礼碑》教学设计

（表格版）

项目

具体内容

核心素养教学目标

审美感知：学生通过欣赏《颜勤礼碑》，感受颜体书法独特的笔画形态、结构特点与整体气韵，提升对书法艺术的审美感知能力，体会其雄浑、大气、端庄的美感。

艺术表现：学生能够运用所学的书法欣赏方法，对《颜勤礼碑》及其他书法作品进行初步分析与评价，并尝试临摹碑帖中的部分字，在实践中提升书写技能，展现对颜体书法的理解与表现能力。

文化理解：了解颜真卿的生平事迹以及《颜勤礼碑》产生的时代背景，深入理解颜体书法所蕴含的文化内涵与精神价值，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

4.创意实践：在临摹的基础上，鼓励学生发挥创意，将颜体书法的特点融入到简单的书法创作中，培养创新思维与实践能力。

教学重难点

教学重点

全面了解《颜勤礼碑》的艺术特点，包括笔画粗细变化显著，横画细劲、竖画粗壮；结构方正饱满、端庄稳重；整体气韵雄浑开阔。

系统掌握书法作品欣赏的基本方法，学会从笔画、结构、章法布局等多个角度对书法作品进行深入分析。

教学难点

引导学生深刻理解《颜勤礼碑》中所承载的书法精神和文化内涵，如颜真卿刚正不阿的人格与书法风格的内在联系，并将这种理解运用到自身的书写实践与对书法的感悟中。

2.帮助学生在临摹过程中克服笔画不规范、结构不稳定等问题，切实提高学生的书写水平，使其能够较为准确地把握颜体书法的韵味。

教学过程

导入（展示与提问）

教师通过多媒体展示一系列不同风格的书法作品，涵盖楷书、行书、草书等多种书体，如王羲之的《兰亭序》（行书）、怀素的《自叙帖》（草书）、欧阳询的《九成宫醴泉铭》（楷书）等，引导学生仔细观察。-师问：“同学们，看了这些书法作品，大家来说说自己的感受，这些字给你们留下了怎样不同的印象呢？”-生答：有的学生可能会说《兰亭序》的字很流畅、优美；《自叙帖》的字很奔放、潦草；《九成宫醴泉铭》的字很规整、严谨等。

教师重点展示几幅颜真卿《颜勤礼碑》中的字，提问：“那同学们再看看这几幅字，和刚才看到的其他作品相比，有没有发现什么特别之处？你们知道这是谁的作品吗？”由此引出本节课的主题——《颜勤礼碑》。

设计意图：通过展示多样化的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣，拓宽学生对不同书体的认知。聚焦《颜勤礼碑》的字进行提问，引发学生的好奇心与探索欲，自然地导入新课。

新授

《颜勤礼碑》简介-教师借助课件，详细介绍《颜勤礼碑》。讲解颜真卿是唐代杰出的书法家，他为人刚正不阿，其书法风格正如他的人品一样，雄浑大气、端庄雄伟。《颜勤礼碑》是颜真卿为其曾祖父颜勤礼所立的墓碑，此碑书法艺术水准极高，是颜体楷书的典型代表作品。该碑刻于唐大历十四年（公元779年），此时颜真卿已71岁高龄，书法风格已臻成熟，尽显雄浑之态。

设计意图：让学生了解作品的基本背景信息，包括作者、年代、创作缘由等，为后续深入欣赏碑帖奠定基础，使学生明白书法作品与创作者个人经历、时代背景紧密相连。

欣赏《颜勤礼碑》的笔画特点-教师在大屏幕上逐一展示《颜勤礼碑》中横、竖、撇、捺、点等基本笔画的放大图片。-师问：“同学们，仔细观察这个横画，看看它和我们之前学过的其他字体的横画有什么不一样？”-引导学生观察并回答，学生可能会发现颜体横画起笔较重，行笔过程中有粗细变化，收笔也较为厚重。

教师总结并补充：颜体横画通常起笔呈方形，较为粗壮，行笔时稍细，收笔顿笔明显，显得刚劲有力。比如“一”字的横画，起笔犹如磐石落地，坚实有力，行笔稳健，收笔厚重沉稳。-同样的方法分析竖画，师问：“那这个竖画呢，大家观察一下它的形态和力度表现。”学生可能会说竖画很粗，感觉很挺拔。

教师讲解：颜体竖画粗壮饱满，挺拔有力，有一种顶天立地的气势。像“中”字的竖画，犹如苍松之干，笔力千钧。-对于撇画，教师展示后提问：“撇画在颜体中有怎样独特的姿态？”引导学生观察撇画的舒展程度与弧度，教师总结：颜体撇画舒展流畅，起笔重，行笔逐渐变细，末端略有飘逸之感，如“人”字的撇画，潇洒自如。-分析捺画时，师问：“捺画又给你们什么感觉？”学生可能会说捺画很有力量，像一把大刀。

教师讲解：颜体捺画一波三折，起笔较轻，行笔逐渐加重，到捺脚处顿笔后迅速向右上方出锋，气势磅礴，如“之”字的捺画，极具张力。-关于点画，教师引导学生观察其形态的多样性，提问：“这里的点画和我们平常写的有何不同？”学生可能发现点的形状丰富。

教师总结：颜体点画形态各异，有圆点、方点、竖点等，虽小却蕴含力量，如“主”字的点，小巧而精致，却有着四两拨千斤的感觉。

-设计意图：通过细致观察、对比与教师的讲解，让学生深入了解颜体笔画的独特特点，培养学生的观察力与分析能力，为后续理解颜体