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湘美版小学书法四年级上册《边学边用》教学设计

核心素养教学目标

文化理解：通过对书法知识在实际生活中应用的学习，深入理解书法作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在传承和发展过程中与生活的紧密联系，感受书法文化在现代生活中的价值和意义，增强对传统文化的认同感和传承意识。

审美感知：引导学生观察生活中运用书法元素的作品，如书法作品装饰、书法字体设计的标识等，培养学生对书法艺术在不同场景中呈现的审美感知能力，学会欣赏书法与生活结合所产生的独特美感，提升审美鉴赏水平。

艺术表现：使学生能够运用本学期所学的书法知识和技能，在实际生活场景中进行简单的书法创作和应用，如书写贺卡、设计班级标语等，将书法技巧转化为实际的艺术表现能力，展现个人的书法风格和创意。

创意实践：鼓励学生在书法知识的实际应用中，结合生活需求进行创新思考，尝试将书法与其他艺术形式或生活元素相结合，开展富有创意的书法实践活动，培养创新思维和实践能力，激发对书法艺术应用的探索热情。

教学重难点

1.教学重点

引导学生回顾本学期所学的书法知识和技能，包括各种笔画的写法、偏旁部首的组合以及汉字的结构规律等，明确这些知识在实际应用中的价值和作用。

指导学生将所学的书法知识运用到具体的生活场景中，如书写日常用品上的文字、创作简单的书法作品用于装饰等，掌握书法应用的基本方法和技巧。

2.教学难点

培养学生在不同生活场景中灵活运用书法知识的能力，能够根据实际需求选择合适的字体、笔画风格和书写形式，使书法应用既符合功能需求又具有美感。

激发学生的创新意识，引导学生在书法应用中融入自己的创意和想法，创作出具有个性和特色的作品，避免简单的模仿和照搬。

教学过程

1.导入

教师活动：同学们，在我们的生活中，书法可以说是无处不在。大家仔细想一想，在哪些地方我们能看到书法的身影呢？（展示生活中常见的带有书法元素的图片，如书法作品装裱后挂在客厅、商店的书法招牌、节日贺卡上的手写祝福等）

学生活动：学生们结合自己的生活经验，积极思考并回答，说出自己在生活中见到的书法，如作业本上的字、书法展览、对联等。

教师活动：同学们观察得可真仔细，找到了这么多生活中的书法。书法不仅是一门艺术，更是我们生活中不可或缺的一部分。本学期我们学习了很多书法知识和技能，今天我们就来学习第15课《边学边用》，看看如何把我们学到的书法知识运用到实际生活中去。（板书课题）

设计意图：通过展示生活中与书法相关的图片，引导学生回忆生活中的书法场景，让学生直观地感受到书法与生活的密切联系，激发学生将所学书法知识应用到生活中的兴趣和欲望，自然地引入本节课的主题。

2.回顾旧知

教师活动：在运用所学知识之前，我们先来回顾一下本学期学过的重要内容。大家打开教材，看看教材上回顾的笔画、偏旁部首和汉字结构等知识，谁能来说说我们学过哪些重要的笔画？它们的书写要点是什么？（引导学生翻看教材中关于笔画的内容）

学生活动：学生翻看教材，回忆本学期学过的笔画，如横、竖、撇、捺、点、横撇弯钩等，并积极举手发言，说出这些笔画的书写要点，如横要写得平稳，撇要出尖等。

教师活动：同学们记得真清楚！除了笔画，我们还学习了很多偏旁部首，比如单人旁、双人旁、双耳旁等，谁能说说双耳旁的写法和在汉字中的位置特点？（结合教材中关于偏旁部首的内容进行提问）

学生活动：学生回忆双耳旁的写法，回答出左耳旁和右耳旁的区别，如左耳旁竖为垂露，右耳旁竖为悬针等。

教师活动：非常好！在汉字结构方面，我们学习了左右结构、上下结构、独体字等不同结构的汉字的书写规律，比如左右结构的字要注意左右两部分的穿插避让。大家对这些知识掌握得都很扎实，这为我们今天的学习打下了很好的基础。

设计意图：通过引导学生回顾本学期所学的书法知识，帮助学生梳理和巩固旧知，为新知识的学习和应用做好铺垫。同时，结合教材内容进行提问，让学生进一步熟悉教材，培养学生自主学习和回顾知识的能力。

3.探索书法在生活中的应用

书法在装饰中的应用

教师活动：同学们，我们先来看看书法在装饰方面的应用。大家看教材上展示的书法作品装饰在房间里的图片，这些书法作品给房间增添了什么氛围呢？（展示教材中的相关图片）

学生活动：学生观察图片，思考后回答，说出书法作品让房间更有文化气息、更典雅等。

教师活动：说得真好！书法作品作为一种装饰，能提升环境的文化品位。那如果我们要自己创作一幅简单的书法作品来装饰我们的教室，大家觉得可以写些什么内容呢？（引导学生思考适合教室的书法内容）

学生活动：学生们积极思考，提出可以写“好好学习，天天向上”“团结友爱”“书山有路勤为径”等内容。

教师活动：同学们的想法都很棒！这些内容既积极向上，又适合教室的氛围。现在请大家选择一个自己喜欢的内容，运用我们学过的书法知识，在练习纸上尝试书写一下，注意字的结构和笔画的书