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幼儿教师考试模拟试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”方面的典型表现是（）

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

C.能初步感受文学语言的美

D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

2.幼儿在搭积木时，边操作边自语：“我要搭一个大城堡，这里需要放三角形屋顶。”这种语言属于（）

A.对话语言B.内部语言C.自我中心语言D.社会化语言

3.某幼儿在游戏中总是选择独自玩拼图，即使教师邀请其加入小组游戏也会拒绝。根据埃里克森的人格发展理论，该幼儿可能处于（）阶段的发展危机。

A.基本信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑

4.幼儿园教师在组织“春天”主题活动时，带领幼儿观察园内植物、记录天气变化、用彩泥制作花朵。这体现了幼儿园教育的（）原则。

A.游戏化B.生活化C.活动性D.综合性

5.针对4岁幼儿经常将“袜”说成“发”、“狗”说成“斗”的现象，教师最适宜的做法是（）

A.立即纠正并要求重复正确发音

B.在日常对话中用正确发音示范

C.告知家长带幼儿进行语言矫正

D.忽略此类现象等待自然发展

6.幼儿因争抢玩具发生推搡，教师正确的处理步骤是（）

①了解冲突原因②引导幼儿表达感受③提出解决建议④鼓励幼儿自己协商

A.①②③④B.①④②③C.②①④③D.①②④③

7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“科学”领域的目标不包括（）

A.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

B.能运用各种感官，动手动脑，探究问题

C.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然

D.理解数与数之间的简单关系

8.3岁幼儿绘画时，画面中的人物通常只有头和四肢，没有躯干。这种现象反映了幼儿绘画发展的（）特点。

A.夸张性B.符号化C.拟人化D.概括性

9.教师在“认识动物”活动中，提供真实的动物图片、毛绒玩具、动物叫声录音，这种教学方法主要体现了（）

A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.发展性原则

10.幼儿在角色游戏中扮演“医生”，使用玩具听诊器为“病人”检查，这种游戏行为属于（）

A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则性游戏D.结构游戏

11.某幼儿在集体活动中注意力只能维持5-8分钟，教师合理的应对策略是（）

A.增加活动趣味性，采用动静交替形式

B.要求幼儿“必须认真听”并给予批评

C.降低活动难度，减少学习内容

D.单独辅导该幼儿，避免干扰他人

12.幼儿园环境创设中，“自然角”的主要教育价值是（）

A.培养幼儿的规则意识B.发展幼儿的艺术表现力

C.激发幼儿的科学探究兴趣D.提高幼儿的生活自理能力

13.关于幼儿攻击性行为的干预，正确的做法是（）

A.严厉惩罚攻击者，树立教师权威

B.隔离攻击者，避免影响其他幼儿

C.引导攻击者识别他人情绪，学习替代行为

D.忽视轻微攻击行为，等待幼儿自行纠正

14.幼儿教师在撰写观察记录时，应重点记录（）

A.幼儿的行为表现及具体情境B.对幼儿行为的主观评价

C.教师的干预措施及效果D.幼儿的性格特点分析

15.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不少于（）

A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时

二、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）

1.幼儿的“告状行为”是其道德发展的表现，教师应耐心倾听并引导解决。（）

2.为培养幼儿的独立性，教师应完全让幼儿自主选择活动材料。（）

3.幼儿的自我评价主要依赖成人的评价，具有表面性和局部性。（）

4.幼儿园课程内容应优先选择幼儿感兴趣的内容，无需考虑系统性。（）

5.幼儿绘画时，教师应明确要求“必须画得像”，以发展其观察力。（）

6.家园共育中，教师应定期向家长反馈幼儿在园情况，但无需了解幼儿在家表现。（）

7.幼儿的“说谎”行为可能是由于想象与现实混淆，不一定是道德问题。（）

8.音乐活动中，教师应重点关注幼儿的歌唱技巧，而非感受与表现。（）

9.幼儿的合作行为随年龄增长而发展，小班幼儿以平行游戏为主属正常现象。（）

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