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幼儿教育心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.4岁幼儿在玩“医生病人”游戏时，会主动说“我是张医生，你哪里不舒服？”这体现了幼儿思维发展的哪一特点？

A.直觉行动思维占主导

B.具体形象思维开始发展

C.抽象逻辑思维萌芽

D.符号表征能力显著提升

2.下列关于幼儿注意发展的描述，正确的是：

A.有意注意占优势，持续时间可达30分钟

B.注意分配能力强，能同时完成听故事和搭积木

C.注意稳定性随年龄增长而提高，5-6岁约15-20分钟

D.注意转移能力弱，很难从一个活动切换到另一个活动

3.3岁的朵朵看到妈妈哭，会递上自己的玩具熊说“妈妈不哭，朵朵陪你”，这反映了幼儿哪种情绪能力的发展？

A.情绪识别

B.情绪表达

C.情绪理解

D.情绪调节

4.根据埃里克森的心理社会发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是：

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

5.幼儿在绘画时，把太阳画成绿色，把兔子画成蓝色，教师应如何回应最符合发展心理学原则？

A.直接纠正颜色错误，教正确配色方法

B.询问“为什么太阳是绿色的呀？”鼓励表达想象

C.忽略颜色问题，只表扬“画得真像”

D.要求重画，强调“太阳应该是红色的”

6.5岁的浩浩在玩拼图时，一边操作一边自言自语：“这块三角形应该放这里……不对，尖角朝上才对”，这种语言属于：

A.社会化语言

B.自我中心语言

C.内部语言

D.对话语言

7.研究发现，经常与父母进行“情绪对话”（如讨论“你刚才为什么生气？”“怎么让自己平静下来？”）的幼儿，其情绪调节能力更强。这说明影响幼儿情绪发展的关键因素是：

A.遗传基因

B.同伴互动

C.家庭情绪氛围

D.神经系统成熟度

8.幼儿在游戏中重复“过家家”“搭积木”等活动，即使结果相同也乐此不疲。这体现了游戏的哪种心理价值？

A.练习已有技能，巩固认知经验

B.满足成就需要，增强自我效能感

C.促进想象力发展，突破现实限制

D.提供社交机会，学习角色规范

9.下列关于幼儿自我意识发展的顺序，正确的是：

A.生理自我→社会自我→心理自我

B.社会自我→生理自我→心理自我

C.心理自我→生理自我→社会自我

D.生理自我→心理自我→社会自我

10.某幼儿园开展“小超市”角色游戏，教师观察到6岁的乐乐能主动担任“收银员”，并协调“顾客”和“售货员”的分工。这反映了幼儿哪种社会性发展的进步？

A.亲社会行为

B.角色采择能力

C.自我控制能力

D.性别角色认同

二、填空题（每空1分，共10分）

1.幼儿记忆的特点表现为______记忆占优势，______记忆逐渐发展；______记忆效果优于______记忆。

2.维果茨基提出的“______”是指幼儿实际发展水平与在成人指导下可能达到的发展水平之间的差距。

3.幼儿攻击性行为分为______攻击（如争抢玩具）和______攻击（如说“我不跟你玩了”）。

4.幼儿期是语言发展的关键期，其中______岁是口语发展的加速期，______岁左右是掌握语法的关键期。

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述幼儿思维发展的阶段性特征及其教育启示。

2.举例说明如何通过“情绪标签法”帮助幼儿识别和表达情绪。

3.分析同伴关系对幼儿社会性发展的促进作用。

4.结合实例说明游戏如何促进幼儿认知发展。

四、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

4岁的小雨在建构区玩积木，原本想搭“高楼”，但多次倒塌后突然踢翻积木，大哭着说“我再也不玩了！”。

问题：（1）分析小雨行为背后的心理原因；（2）提出教师的干预策略。

案例2：

5岁的朵朵在绘画活动中画了一幅“妈妈和我”，画面中妈妈的身高是朵朵的3倍，手臂特别长，正举着朵朵飞向天空。

问题：（1）从幼儿想象发展特点分析这幅画的合理性；（2）教师应如何回应以促进朵朵的想象发展？

五、论述题（18分）

结合幼儿认知发展特点，论述“支架式教学”在幼儿数学教育中的应用策略。

参考答案

一、单项选择题

1.B2.C3.C4.C5.B6.B7.C8.A9.A10.B

二、填空题

1.无意；有意；形象；语词

2.最近发展区

3.工具性；敌意性（或关系性）

4.3-4；5