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高一物理选修3-4电磁波的发现教学设计

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释电磁波的概念内涵，理解电磁波的产生条件。

2.使学生掌握麦克斯韦电磁场理论的主要内容，会用该理论分析电磁波的产生过程。

3.通过对电磁波发现历程的学习，培养学生在分析问题时养成多角度思考的习惯，体会科学家探索科学真理的精神。

二、教学重点

1.麦克斯韦电磁场理论的理解。

2.电磁波的产生条件及特点。

三、教学难点

1.对麦克斯韦电磁场理论中变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场的理解。

2.用麦克斯韦电磁场理论解释电磁波的产生。

四、教学方法

1.讲授法：讲解电磁波的基本概念、麦克斯韦电磁场理论等重要知识点，使学生系统地掌握知识。

2.案例分析法：通过展示赫兹实验等实际案例，让学生分析电磁波的发现过程，加深对知识的理解。

3.讨论法：组织学生讨论相关问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新思维。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生播放一段关于无线电通信在生活中广泛应用的视频，如手机通信、卫星电视等。

-提问：“这些神奇的通信是如何实现的呢？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由发表想法，从而引出本节课的主题——电磁波的发现。

2.讲解（15分钟）

-从课本中电磁波的定义入手：“必修3-4第X页第X段：变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分割的统一的场，这就是电磁场。变化的电磁场由近及远地向周围传播形成电磁波。”引导学生找出关键词，如画下“变化的电场和磁场”“相互联系”“电磁场”“传播形成电磁波”等句子。

-结合板书，详细讲解麦克斯韦电磁场理论的主要内容：

-变化的磁场产生电场：举例说明，当穿过一个闭合线圈的磁通量发生变化时，线圈中就会产生感应电流，这是因为变化的磁场产生了电场，使自由电荷定向移动。

-变化的电场产生磁场：通过电容器充电和放电的过程，分析在电容器极板间变化的电场周围产生了磁场。

-讲解电磁波的产生条件：变化的电场和变化的磁场交替产生，由近及远地传播，形成电磁波。

3.课本讲解

-必修3-4第X页第X段：变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分割的统一的场，这就是电磁场。变化的电磁场由近及远地向周围传播形成电磁波。

-分析：这段内容明确阐述了电磁场的概念以及电磁波的形成过程。关键词“变化的电场和磁场”是理解电磁场和电磁波产生的关键。作者这样写是为了清晰地表达电磁场理论的核心内容，将电场和磁场的变化关系以及它们如何形成电磁波进行了准确描述。与前后内容紧密关联，为后续学习电磁波的特性、传播规律等奠定了基础。提醒学生把“变化的电场和磁场总是相互联系的”“变化的电磁场由近及远地向周围传播形成电磁波”这两句话画出来，重点讨论。

4.互动交流（15分钟）

-让学生4人一组，围绕“如何用麦克斯韦电磁场理论解释无线电波的发射过程”展开讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言3分钟，阐述小组讨论的结果。其他人如有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：无线电波的发射是利用了变化的电流产生变化的磁场，变化的磁场又产生变化的电场，这样交替变化的电磁场就由近及远地传播出去形成了无线电波。从电流变化产生磁场角度看，发射天线中的交变电流会在周围空间产生交变磁场；从变化磁场产生电场角度看，这个交变磁场又会在周围空间产生交变电场，如此不断交替，实现无线电波的发射。不过在实际情况中，还需要考虑天线的形状、尺寸等因素对发射效果的影响，不同角度思考会有不同的优化方案。

5.作业设计

-书面作业：让学生完成课本上相关的练习题，如分析给定的电磁场变化情况判断是否能产生电磁波等。

-拓展作业：查阅资料，了解电磁波在现代科技中的其他重要应用，并撰写一篇简短的报告。

六、结语

今天这节课，大家对电磁波的发现及相关理论的讨论很精彩，很多同学都提出了独特的见解。希望大家回去后继续思考电磁波在生活中的各种应用，进一步加深对这部分知识的理解。

七、教学反思

今天讲解麦克斯韦电磁场理论的时候，发现有部分同学皱眉头，看来这块内容还是有点难，下次得找个更简单易懂的例子来辅助讲解。不过课堂上大家的互动比预想的好，小组讨论积极热烈，提出了不少有价值的观点，这让我很开心。在今后的教学中，要更加关注学生对难点知识的掌握情况，及时调整教学方法，争取让每个学生都能更好地理解和掌握物理知识。

八、教材分析

本节课内容是在学生学习了电场、磁场等知识的基础上，进一步探究电磁波的发现。教材通过介绍麦克斯韦电磁场理论的建立过程，让学生了解科学理论的发展是一个不断完善的过程。电磁波的发现对现代通信技术、信息技术等领域有着深远的影响，为后续学习电磁波的传播、特性以及在各方面的应用