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《3-6岁儿童与发展指南》全文

一、健康领域

（一）身心状况

1.具有健康的体态

3-4岁儿童应能在提醒下保持正确的站、坐和行走姿势；4-5岁儿童在提醒下能自然坐直、站直；5-6岁儿童能保持正确的站、坐和行走姿势。成人要注意自身的姿势榜样作用，同时在日常生活中适时提醒儿童保持良好体态。

2.情绪安定愉快

3-4岁儿童情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止，有比较强烈情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来；4-5岁儿童能在较短时间内缓解情绪，愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰；5-6岁儿童能经常保持愉快的情绪，表达情绪的方式比较适度，能有效调节自己的情绪。成人要营造温暖、轻松的心理环境，让儿童形成安全感和信赖感，同时帮助儿童学会恰当表达和调控情绪。

3.具有一定的适应能力

3-4岁儿童能在较热或较冷的户外环境中活动，换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常；4-5岁儿童能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能较快适应人际环境中发生的变化；5-6岁儿童能在不同温度的环境中连续活动不少于半小时，能较快融入新的人际关系环境。要保证儿童的户外活动时间，同时鼓励儿童参加多种集体活动，适应不同的人际环境。

（二）动作发展

1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

3-4岁儿童能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离，能双脚灵活交替上下楼梯，能身体平稳地双脚连续向前跳；4-5岁儿童能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬，能助跑跨跳过一定距离；5-6岁儿童能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走，能连续跳绳，能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。可以通过开展多种游戏活动来促进儿童平衡能力、动作协调和灵敏性的发展。

2.具有一定的力量和耐力

3-4岁儿童能双手向上抛球，能单脚连续向前跳2米左右，能快跑15米左右；4-5岁儿童能双手向上抛球，能单脚连续向前跳5米左右，能快跑20米左右；5-6岁儿童能双手向上抛球，能单脚连续向前跳8米左右，能快跑25米左右。要根据儿童的年龄特点安排适当的体育活动，增强其力量和耐力。

3.手的动作灵活协调

3-4岁儿童能用笔涂涂画画，能熟练地用勺子吃饭，能一手拿碗、一手拿勺；4-5岁儿童能沿边线较直地画出简单图形，能使用剪刀沿直线剪，能自己系鞋带；5-6岁儿童能根据需要画出图形，线条基本平滑，能熟练使用筷子，能自己系蝴蝶结。要提供丰富的材料和机会，让儿童通过操作、探索来发展手的动作灵活性。

（三）生活习惯与生活能力

1.具有良好的生活与卫生习惯

3-4岁儿童在提醒下，能按时睡觉和起床，并能坚持午睡，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品，在帮助下能穿脱衣服、鞋袜并整理好；4-5岁儿童每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡，不偏食、挑食，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；5-6岁儿童养成每天按时睡觉和起床的习惯，主动饮用白开水，不贪喝饮料，能自己整理物品。成人要以身作则，培养儿童良好的生活与卫生习惯。

2.具有基本的生活自理能力

3-4岁儿童在帮助下能穿脱衣服或鞋袜，能将玩具和图书放回原处；4-5岁儿童能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，能整理自己的物品；5-6岁儿童能自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品。要逐步放手让儿童自己完成力所能及的事情，提高其生活自理能力。

3.具备基本的安全知识和自我保护能力

3-4岁儿童不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，在提醒下能注意安全，不做危险的事；4-5岁儿童知道在公共场合不远离成人的视线单独活动，认识常见的安全标志，能遵守交通规则；5-6岁儿童未经大人允许不给陌生人开门，能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。要通过多种形式对儿童进行安全教育，提高其自我保护意识和能力。

二、语言领域

（一）倾听与表达

1.认真听并能听懂常用语言

3-4岁儿童能听懂日常会话，能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；4-5岁儿童能基本听懂日常会话，能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；5-6岁儿童能听懂反映角色特征的语言，能结合上下文理解多重指令。成人要多与儿童交谈，创造良好的语言倾听环境。

2.愿意讲话并能清楚地表达

3-4岁儿童愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼，能基本完整地讲述自己的所见所闻；4-5岁儿童愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，能连贯地讲述一件事情；5-6岁儿童愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。要鼓励儿童大胆表达，为他们提供表达的机