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高中古诗词教学审美品味塑造路径研究

引言

除了教师的引导，学生的自主学习也是提升审美体验的重要途径。教师可以鼓励学生在课外通过阅读、讨论、写作等方式进一步感受和理解古诗词。通过自主学习，学生能够根据个人兴趣深入挖掘诗词的美感，进而形成自己的审美观点和情感表达。

审美素养的培养是一项长期的过程，因此教师需要设计科学的评价体系，定期评估学生在古诗词学习中的审美进步。评价可以通过学生的作品展示、课堂表现、诗词鉴赏报告等方式进行，重点考察学生是否能从感知、理解到表达等多方面进行审美评价。

审美素养是指个体在感知、体验、欣赏和评价艺术作品时所具备的综合性