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课题研究结题报告

课题讨论结题报告篇1课题讨论结题报告篇7

近年来，职业院校同学的数量逐年持续增加，就业竞争日趋激烈，而职业院校同学的职业素养不容乐观，社会对职业院校同学的职业素养要求也越来越高，职业院校同学要想获得更多的就业机会，需要快速适应学校环境向社会领域的转变，需要在学校期间提升自己的职业素养。因此，讨论职业院校同学的职业素养现状与提升就显得尤为重要。

一、讨论概况

（一）问题的提出

有关职业院校同学“就业难”这个问题的探讨数不胜数，古人曾以“立业成家”作为人一生当中的两件大事，可以看到，职业的成败直接打算着人生的成败。在现代社会，职业的胜利与否与是否具有良好的职业素养有着亲密的关系。然而随着近年来职业院校同学的数量逐年增加，就业竞争日趋激烈，职业院校同学要想获得更多的就业机会，需要快速适应学校环境向职业领域的转变。这种转变的胜利与否取决于他们是否具备社会所认可的职业素养。同时需要熟悉到，这种素养的具备绝不是朝夕可获的，因此，职校同学职业素养的提升就显得尤为重要。这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和敬重意识，从力量方面包括实践力量、创新力量等。通过系统的讨论，促进大家从“校内人”向“职业人”的转变。

（二）讨论目标

本课题的讨论以现代职业教育理论和国家职业教育政策为指导，以现代社会对劳动者职业素养的要求为依据，以培育德技兼备的高素养技术型人才为目标，依据中职教育的实际和同学的身心特点，通过整合教育资源，丰富教育内容，拓展教育形式，优化教育实践，完善教育评价等活动，探究提升中职同学职业素养的多种途径和方法，构建一套切实可行，又高效能的提升同学职业素养的课程体系与管理模式。

（三）讨论思路与方法

1.课题讨论思路

通过开展对区域经济进展特点、企业对人才素养的要求等的调查讨论，充分熟悉提升劳动者职业素养的重要性和战略意义。以培育德技兼备的高素养、高技能型人才为目标，坚持以人为本，结合本校实际和中职同学的进展需要，通过六项子课题分类讨论，探究提升中职同学职业素养的教育途径和方法，以形成科学性与可操作性都较强的基于同学职业素养提升的中职育人模式。

2.课题讨论原则

理论与实践相结合原则；客观性原则；主体性原则；创新性原则。

3.课题讨论方法

（1）调查讨论法。通过多种形式的调查，了解企业中人才素养的现状和对人才素养的期盼，了解当前中职同学职业素养的现状和培育方式，为课题讨论供应科学依据。

（2）行动讨论法。通过开展详细的活动，做到在行动中讨论。

（3）个案讨论法。以学校各专业为例，把讨论点分解到相关班级、同学和相关企业。

（4）阅历总结法。选择具有代表性的案例或胜利实例进行系统分析，使讨论成果上升为系统、科学的阅历和理论。

二、讨论内容

（一）同学管理与德育工作模式讨论

该模式侧重于通过德育活动来提升同学的职业素养。寓德育于各学科课堂教学之中，寓德育于规范的常规训练之中，寓德育于各项实践活动之中。通过课堂教学（职业指导、职业道德教育等）、常规训练（3Q7S管理活动、道德实践周活动等）、社会实践活动（社会调查、参观访问、志愿者活动等），培育同学的职业思想意识、职业道德素养和职业行为习惯。

（二）同学职业素养课程体系的构建，及课堂教学模式讨论

依据提升同学职业素养的要求，以及同学的实际状况，讨论、落实必需开设的系列课程，如《人文素养系列模块》《职业生涯规划》《沟通与表达》《中职生应知应会学问》《礼仪与人生》《艺术观赏与美育》《健康与养生》《军旅、草原、校内歌曲演唱》等，并能在教学内容（有用、乐学）、教学方式（项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学）、教学环境（创设功能复合齐全、校内文化和企业文化紧密结合的教学环境）、课时比例（调整文化课和专业课、专业理论课与专业实训课的比例）、教材应用（开发补充性、更新性和延长性的教辅资料，研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材）、教学手段（构建网络学习平台，创设生产服务模拟场景）等方面进行改革与创新，切实提高同学的专业技能。

（三）校内文化训导模式讨论

该模式侧重于通过校内文化的潜移默化作用来提升同学的职业素养。需要营造一种特质校内文化，一个深厚的学校文化符号，有着丰富而深刻的内涵，包含着乐观向上、阳光健康、喜爱生活、敬重生命的生活理念，不计回报、生气勃勃、团结协作、开拓创新的工作态度，不畏艰苦、勇于探究、奋斗搏击、果决刚毅的思想精神。通过精神文化、制度文化、环境文化和行为文化等的建设，营造职业教育和创业创新的文化氛围