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语文课题结题报告

语文课题结题报告篇1

一、课题的提出。

1、课程标准提出义务教育阶段应当完成400万字的阅读任务，其中学校阶段应当完成145万字。依据课程标准的精神，丰富语文积累，培育课外阅读力量，从而全面提高同学的语文素养和综合素养。

2、通过课内拓展阅读，扩大课外阅读量，培育同学良好的语感，提高听说读写的力量，陶冶情操，培植人文精神，积淀民族文化。

二、课题提出的依据。

1、受应试教育的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更情愿让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书。

2、课程标准规定学校阶段完成145万字的阅读任务。试验的基本目标是通过教材建设，制定课外阅读规划，加强课外阅读指导，使课标中关于课外阅读的要求落到实处。

三、课题讨论的意义

1、进一步讨论并把握当前学校语文课外阅读的体系，拟订各班级各班级课外阅读的培育目标。

2、探究课外阅读的基本原理，基本途径和基本阅历。

3、探究课外阅读与语文教学活动的关系，讨论课外阅读的模式。

4、讨论课外阅读对同学成长，认知的作用，培育同学课外阅读的力量。

5、通过本课题的试验，推动我校学校语文教育素养化，促进儿童全面素养的提高。

四、课题讨论的内容

1、课外阅读的基本原理，基本途径。

2、课外阅读的基本特征以及课堂教学，模式的探究。

3、课内外阅读的相辅相承。

4、课外阅读的方法探究。

5、制造性课外阅读教学。

五、课题讨论的方法

1、文献法。

2、调查法。

3、问卷法。

4、检测法。

5、比较法。

6、综合法。

六、课题讨论的步骤

1、加强学习培训，提高理论熟悉。

课题讨论工作能够顺当进行，关键靠老师，因此，加强语文老师的培训与学习是重点。从课题申报立项开头，我们就组织老师仔细学习开题报告，查阅相关资料，依据课题整体状况，乐观撰写学习笔记，通过不断的学习培训，使试验老师的现代化教育理论学问，渐渐丰富，科研水平逐步提高。在课题讨论过程中，我们常常组织老师进行一些学问和科研阅读学问竞赛。以便让老师的课外阅读储量不断注入活水源头。

2、重视课题管理，规范课题行为。

依据扬州市课题组管理的规定，我们特别重视课题的管理工作。在流程上根据“开提论证——中期评估——结题鉴定”来实施。在讨论过程中，我们做了如下要求：

（1）课题组例会制度

我们课题组定期召开课题会议，进行有关课题试验的学习，沟通工作中的做法以及自己的收获。

（2）坚持课题月报制度

在每个月底，课题主持人将对本月所所做的额工作以及收获体会，填写月报表。

（3）填写《课题试验手册》

依据学校教科研管理的额规定，课题组要求每一位试验老师仔细填写《课题试验手册》，一般在学期初填好方案（本学期个人讨论准备），中途填好专题研讨课例或活动方案，学期末做好小结，撰写试验论文。

七、课题讨论的大体框架。

1、制定课外阅读规划。

依据本校的详细实际制定切实可行的课外阅读规划，从课外阅读的目标、阅读内容、阅读总量、阅读活动、阅读文体等几方面拿出明确而详细的方案和措施。

2、制造条件促进“读”。

（1）课内阅读延长。

（2）允许在“早读”或“自习”时翻课外书报，每周抽出一小时，集中进行课外阅读的指导。

（3）布置作业以启发同学理解书报中的有关内容情节，学习其中的方法为主，从而增加课外阅读的爱好。

（4）推举读物与传观读书笔记并重。老师肯定要做好书刊导读工作，利用图书资源，广泛开展阅读。

3、介绍方法，引导“读”。

结合阅读教学，介绍一些行之有效的读书方法。如：选读法、扫瞄法、精读法、摘读法。

4、开展活动强化“读”。

（1）谈天说地三分钟，每节语文课开头，以名人名言，新人新事物等为内容进行口语交际。

（2）开展课外阅读竞赛。展评优秀读书笔记，读书与征文有机结合。

（3）举办各种语文活动，如“成语擂台赛”，“古诗文朗诵会”等。

八、课题讨论的试验步骤及日程支配。

(一)试验步骤

1、成立课题讨论组，议定课题，制订方案，明确分工。

2、完成课题前期的调查、论证工作，向市教委立项申报。

3、课题组成员集中争论教学方案，开展一人一课活动，落实方案。