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课题结题报告范文

课题结题报告范文篇1

把教学还给教育把课堂还给同学——万店镇中心学校“提高课堂有效性”课题讨论结题报告20xx年10月，我们万店中心学校成立了以骨干老师、学科带头人和优秀老师为主的课题讨论小组，并确立了以“提高课堂有效性”为课题的教研主题。从确立课题讨论开头到现在已经受时五个学期的时间，目前我校课题讨论已经进入末期结题阶段。为此，将这五个学期来的工作总结如下。

一、前期课题的提出、申报及比较阶段

随着时代的进展及素养教育改革的推动，农村中学教育越来越不能适应现代教育的进展，高投入低产出的弊端也越来越明显。为探讨适合农村中学同学身心进展的教育模式，有效的提高教学效率，我校结合自身实际状况于20xx年9月开头酝酿课堂教学改革。

20xx年10月我校成立了以骨干老师、学科带头人及优秀老师为主的课题讨论小组。课题讨论小组成立后，用了近一个月的时间开展“制约我校课堂教学有效性的因素”调查。依据调查结果适时向学校提出了“如何提高课堂教学有效性”的课题讨论主题。

20xx年11月教务处初步拟定了《课题讨论方案》,方案出台后，分别印发至学校领导小组成员、骨干老师、学科带头人、教研组长及备课组长以征求看法。教务处依据征求看法又对该方案作了相应调整并最终定稿。

20xx年元月，我校正式向曾都区教育科学讨论所提出进行《如何提高课堂教学有效性》的课题讨论申请。该申请得到了教研室领导的高度重视，教研室领导要求我校制定出严格的讨论措施，将课题讨论落到实处，力争在全区推广。

20xx年3月16日，由区教育局杨局长带队，区教研室专家及全区各中心学校分管教学副校长组成的视导团莅临我校，召开了隆重的课题开题仪式。杨局长在开题仪式上鼓舞我校教改：要立足老师的专业成长，着眼于同学素养的提高，勇力教研教改的潮头。陈校长在会议上对全体老师作了《用课题讨论促进同学、老师、学校进展》的动员报告。

依据杨局长及陈校长动员报告的学问精神，我校制定了《课题讨论第一阶段实施方案》，该方案明确提出第一阶段应达到的目标，即提高同学学习的乐观性，提高同学课堂参加度（广度、深度）。并将讨论任务落实到每周，做到周周有任务、周周有活动、课课有反思、周周能落实。

20xx年3月18日及25日，陈校长分别利用教职工例会时间对全校老师作了《实施有效课堂教学、转变陈旧教育思想、落实学校课题方案、提高整体教学质量》《真正的有效课堂不应当制造差生，而是转变差生、促进中生、创新优生》的报告，报告明确了在课题实施过程中，领导小组成员、班主任及科任老师各自的任务与职责。

20xx年5月25日，为解决在课题讨论过程中存在的一系列问题、开阔老师的教育教学视野、拓宽教育教学思维，促进我校课题讨论的深化开展，学校分学科组织了部分课题组成员远赴河南焦作修武其次试验中学考察学习，深化分析了修武其次试验中学现象，吸取了珍贵的阅历，从而更加坚决了我校教改的决心与信念。

在课题实施过程中，我校以课题组为讨论核心，以落实教学常规为抓手，以课堂教学活动为手段稳步推动课题讨论，严格执行了课题组例会制、三级集体备课制、教后反思制、推门听课制度，在备课方式、教学方式上作了大胆的、有益的尝试。

经过半年的讨论，我校在教研教改方面取得了肯定的成果，学校先后组织老师、同学参与的上级主管部门组织的论文、案例、课件制作、学科竞赛等活动中收获颇丰，其中获国家一等奖2人次，国家二等奖15人次、国家三等奖5人次，省级一等奖5人次，同学学科竞赛获市级一等奖20余人次。

但是，在课题讨论的过程中，仍旧暴露了诸多问题，如：

1、老师们都能高谈阔论课改的理论，也就是说老师们的课改现在大多只停留在理论层面，而缺少的则是实践的操作。

2、班级的学习小组的使用流于形式，表现在老师的要求不明确，留给同学自由支配的时间太少，指导同学探究、沟通的思路与方法不到位，同学不能自觉地在组内或组间绽开一系列的学习活动。同学的探究、沟通、思索等只局限在表面的、简洁的、直观的内容，而缺乏深层次的思维。

3、部分老师课改的意识不浓，教学观念陈旧，教育理念不转变，课改喊的震天响，应试教育做的实。

二、中期试验、比较学习阶段

20xx年5月25日，为解决在课题讨论过程中存在的一系列问题、开阔老师的教育教学视野、拓宽教育教学思维，促进我校课题讨论的深化开展，学校分学科组织了部分课题组成员远赴河南焦作修武其次试验中学考察学习，深化分析了修武其次试验中学现象，吸取了珍贵的阅历，结合我校实际，学校打算将20xx-20xx学年度定为课题讨论的关键年，定为课题