西大版信息科技教学课件7上1单元第1课.pptxVIP

义务教育《信息科技》课程资源 7年级上册

第1单元相遇互联网第1课走进互联网世界

学习目标情境引入新知学习项目探究目录

知道互联网的概念及基本特征；了解互联网的产生及其演化过程。学习目标本课的学习目标是：

情境引入为什么放学后走出校门，妈妈就能立即收到离校信息？为什么只需要刷脸就能验证身份进学校？为什么在实验课上戴上虚拟现实（VR）眼镜就能身临其境体验实验过程？第1课走进互联网世界

新知学习初识互联网互联网的概念互联网亦称因特网（Internet），是将分布于全球的计算机连接在一起而形成的超大型通信网。互联网用户遵循共同的计算机通信协议，传输数据，共享资源。

新知学习初识互联网互联网的基本特征平等性开放性共享性交互性虚拟性互联网基本特征

TCP/IP协议新知学习初识互联网互联网的基本特征——开放性互联网是世界上最开放的计算机网络，任何一台计算机只要遵循共同的通信协议就可以连接到互联网上。

新知学习初识互联网互联网的基本特征——平等性互联网“不分等级”，它为所有人提供了平等获取信息、表达观点、参与社会活动的机会。例如：微博作为一个开放的社交媒体平台，汇集了来自各行各业的用户发布的信息，包括新闻资讯、专业知识、个人生活分享等。这些信息对所有人开放，用户只需注册账号即可浏览、获取、发布，无需支付额外费用或具备特定身份。

新知学习初识互联网互联网的基本特征——共享性互联网使得每个人的资源可以共享，包括文字、图片、音频、视频等。共享资源网盘共享经济平台共享学习平台

新知学习初识互联网互联网的基本特征——交互性互联网支持信息的双向及多向传递，人们可以通过多种网络终端进行互动和交流。

新知学习初识互联网互联网的基本特征——虚拟性互联网为人们提供了一个虚拟空间，在这个空间中，人们平时的所见所闻都变成了数字屏幕上的各种信息符号。在线虚拟课堂

项目探究1互联网探索之“全景故宫”游览故宫坐落于北京，作为明、清两代的皇家宫殿，有着600多年的悠久历史，是了解明清历史的重要途径。近年来，故宫博物院借助先进的数字化技术和设备，在虚拟的时空中建立起了一座和紫禁城同样辉煌的“数字故宫”。它将紫禁城里的文化资源提供给远方的观众朋友，让人们能够随时在云端游览故宫。故宫数字故宫：/Home.html

项目探究1互联网探索之“全景故宫”游览究请通过浏览器访问并体验互联网应用“全景故宫”和“V故宫”，在感受中华优秀传统文化的同时，探究它们体现了互联网的哪些基本特征，举例说明并分享，同时完成表1-1。全景故宫：/#/表1-1“全景故宫”和“V故宫”体现的互联网特征特征举例交互性在“全景故宫”主页的搜索框中输入关键词就能查询到我想参观的区域V故宫：/vr/

新知学习互联网的产生与演化互联网从诞生到现在，经历了以下四个阶段的演化过程。1969年20世纪90年代21世纪21世纪10年代孕育阶段阿帕网（ARPANET）Web1.0阶段万维网（WWW）Web2.0阶段社交媒体问世移动互联网阶段网络技术与移动通信技术的结合

新知学习互联网的产生与演化孕育阶段1969年，阿帕网（ARPANET）诞生，它成功地将美国四所大学的计算机连接了起来，这标志着互联网的产生，也是从这一刻开始，互联网开始不断发展并进入人们的生活。

新知学习互联网的产生与演化Web1.0阶段20世纪90年代，蒂姆·伯纳斯·李（TimBernersLee）开发出了万维网（WorldWideWeb，简称WWW），这标志着互联网进入Web1.0阶段。万维网把信息搬到了网页上，浏览器的出现则让用户能够阅读网页中的信息。随之而来的互联网商业化催生了很多商业性的门户网站。在此阶段，网站是信息的提供者，用户只能读取信息。

新知学习互联网的产生与演化Web2.0阶段进入21世纪，社交媒体问世，这标志着互联网进入Web2.0阶段。在此阶段，用户不仅可以阅读、浏览网络内容，还可以把自己编写的图文信息发布到网络上，使用的平台有社交通信软件，如博客、微博、贴吧、BBS（电子公告板系统）等。

新知学习互联网的产生与演化移动互联网阶段21世纪10年代，网络技术与移动通信技术的结合标志着互联网进入移动互联网阶段。移动通信网络和智能移动终端的普及，有力地促进了移动互联网快速发展，如智能手机、平板电脑、可穿戴设备等。网民数量也随之成倍增长，从2010年到2022年，全球网民数量从20亿增长到超过50亿。在这一阶段，用户可以通过移动终端接入和使用互联网应用服务。

新知学习互联网的产生与演化

项目探究2互联网探索之历史大归类在互联网的发展岁月中，不同时期的人们对互联网产生了不同的感受。以下记录了其中一些人的看法与感想：A.阿帕网诞生后，我们四所大学的计算