高一英语必修第一册 Unit4 Natural Disasters 语法讲解教学设计.docxVIP

高一英语必修第一册Unit4NaturalDisasters语法讲解教学设计

一、教学目标

1.让学生能准确识别并理解Unit4中出现的各类语法结构，如一般现在时表将来、现在进行时表将来等。

2.学生能够熟练运用这些语法结构进行句子的正确表达，结合自然灾害相关话题，准确描述事件及趋势。

3.通过对语法的学习，培养学生在英语表达中严谨的逻辑思维，使其在描述自然现象和灾害时能够清晰、准确地传达信息。

二、教学重点

1.掌握Unit4中重点语法结构的构成、用法及区别。

2.能够在实际语境中正确运用这些语法结构进行写作和口语表达。

三、教学难点

1.理解不同语法结构在自然灾难相关语境中的语义差异，并能恰当运用。

2.运用语法知识准确、连贯地描述自然灾害的发生过程及影响。

四、教学方法

1.例句分析法：通过大量呈现课本及补充的例句，让学生观察、分析语法结构的特点和用法。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论语法在具体语境中的运用，促进学生之间的交流与合作，加深对语法的理解。

3.情境教学法：创设自然灾难相关的情境，让学生在情境中运用语法知识进行表达，提高实际运用能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生播放一段关于近期自然灾害的新闻视频片段。

-播放结束后提问：“视频中描述自然灾害时用到了一些特别的表达，这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由说说自己的想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，比如讲解一般现在时表将来的语法结构时，边写板书边举例：“必修第一册第42页第2段：Thevolcanoeruptseverytwoyears.这里用一般现在时表示火山每隔两年喷发这个将来会发生的动作。”提醒学生把这段里的相关句子画出来，一会儿重点讨论。

-详细分析例句中的关键词，如“everytwoyears”，说明作者通过这种时间状语来体现一般现在时表将来的用法，与前后描述火山的内容紧密关联，是在陈述一种客观事实和规律。

-接着通过更多课本内外的例子，如“Thetrainleavesat9oclocktomorrow.”，进一步讲解一般现在时表将来的用法特点，让学生理解在什么情况下使用该语法结构。

-按照同样的方式，依次讲解现在进行时表将来、将来进行时等其他重点语法结构。

3.课本讲解

-必修第一册第42页第2段：“Thevolcanoeruptseverytwoyears.”

-关键词：erupts,everytwoyears

-分析：作者用一般现在时“erupts”来描述火山喷发这一将来会周期性发生的动作，“everytwoyears”明确了时间间隔，体现了这种用法适用于按计划或时间表进行的将来动作。提醒学生把这段画出来重点理解。

-必修第一册第43页第3段：“Imleavingtomorrow.”

-关键词：Imleaving,tomorrow

-分析：这里用现在进行时“amleaving”表将来，强调个人的计划或打算，“tomorrow”点明时间，让学生体会与一般现在时表将来在语义上的细微差别。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“如何准确运用不同语法结构描述自然灾害的发展趋势”这个问题聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，阐述小组讨论的结果，比如从不同语法结构的适用场景、表达效果等方面进行分析。

-其他人要是有不同想法，随时举手补充。参考答案：从时间的确定性角度看，一般现在时表将来适用于有固定时间表的自然现象，如地震带的周期性活动；现在进行时表将来更侧重于个人对自然灾害相关事件的近期安排或打算，像准备撤离等；而将来进行时则可用于描述在未来某个特定时间正在发生的自然灾害相关情况，比如预测明天这个时候洪水正在淹没某个地区。不过具体使用还得结合语境灵活判断哦。

5.作业设计

-让学生用所学的语法结构写一篇短文，描述一种自然灾害的发生过程及未来可能的发展趋势，字数不少于150字。

-要求学生在写作过程中至少运用三种不同的语法结构来准确表达。

6.结语

-今天这节课，大家对自然灾害相关语法的讨论和分析都很精彩，好多想法都很有见解呢！希望大家回去后继续巩固这些语法知识，多找一些相关的文章或视频进行阅读和观看，进一步提高运用能力哦～

7.教学反思

-今天讲解语法时，发现部分同学对现在进行时表将来和一般现在时表将来的区别理解上有点吃力，皱着眉头，看来这块还是得再找些更贴近生活、更简单易懂的例子才行呀！不过课堂上大家的互动比预想的好很多，小组讨论很积极，超开心！以后可以多设计这样的互动环节，让大家更好地掌握知识。

六、教材分析

本单元围绕自然灾