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随班就读学生个性化教育计划IEP的制定与实施探索

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1随班就读政策的发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2个性化教育需求的日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3IEP制定与实施对于包容教育的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1随班就读学生的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2个性化教育计划的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.3特殊教育需要与普通教育融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.1核心研究目的阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4.1研究的基本逻辑框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.2采用的研究方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

随班就读学生IEP制定的理论基础与政策依据．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1教育公平与融合教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.1残疾人权利与教育机会均等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2全纳性学校的建设要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2个体化教育计划的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.1行为主义与认知理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2成长模型与差异化教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3国家及地方相关政策法规梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3.1特殊教育保障法规解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.2普通学校特殊教育职责界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.3IEP制定实施的相关指南文件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

随班就读学生IEP的制定流程与关键要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1IEP制定的准备阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.1学生评估与需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.2多方协作团队的组建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2IEP核心内容的确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.1学生背景信息的全面记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.2设定可测量的年度目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.3明确服务提供的内容与方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.4评价进展与结果的措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3IEP文档的撰写规范与注意事项．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.3.1语言表述的清晰性与准确性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3.2内容要素的完整性与一致性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

影响随班就读学生IEP有效制定的挑战与障碍．．．．．．．．．．．．．．．．62

4.1资源配置与师资专业发展问题．．．．．．．