第三章+声现象章末练习-2024-2025学年北师大版物理八年级上学期.docxVIP

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第三章声现象

一、单选题

1．如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置，下列说法正确的是（）

A．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法

B．通过改变拨动钢尺的力度来改变钢尺振动频率

C．钢尺伸出桌面越长，振动越快

D．物体振动得快，频率高，发出声音的音调低

2．“五一”联欢会期间，小王在演出前调节了二胡弦的松紧程度。他是在调（）

A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅

3．为了探究声音的响度与振幅的关系，小枫设计了如图所示的几个实验，你认为能够完成这个探究目的是（???）

A．发声的音叉溅起水花

B．用大小不同的力敲响音叉，观察乒乓球被弹开的距离

C．改变钢尺伸出桌边的长度，仔细听声音的变化

D．抽取玻璃罩内的空气，仔细听罩内铃声的变化

4．AI智能音箱可以识别用户调节音量的声音指令，实现自动“调节自身音量”的功能，此过程改变的是声音的（）

A．音调 B．音色 C．响度 D．音速

5．如图所示，甲乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是（）

A．音叉、长笛发出的声音音色相同

B．音叉、长笛发出的声音响度相同

C．音叉、长笛发出的声音音调相同

D．音叉、长笛发出的声音都是由振动产生的

6．初中三年的同窗学习，使同学们建立了深厚的友谊，能“闻声知人”，其判断主要是根据声音的（????）

A．音调 B．响度 C．音色 D．声速

7．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（）

A．甲音叉比乙音叉振动得快 B．甲音叉比乙音叉发声的音调低

C．甲、乙两音叉发声的频率相同 D．甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大

8．下列事例中，属于利用声波传递能量的是（）

A．医生用听诊器为病人检查身体 B．用声呐探测海底深度

C．用超声波清洗眼镜 D．听到隆隆的雷声预示着可能要下雨

二、填空题

9．1987年我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛（如图所示），它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。演奏时用手指控制不同音孔的开闭，使它发出声音的变化。我们能够区分骨笛和古筝的声音是因为它们的不同。

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10．日常用语中的声音的“高”、“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如“一名男低音歌手正在放声高歌”，这里的“低”是指，“高”是指。

11．如图所示，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“（1??do）”“（2re）”“（3??mi）”4“（fa）”个音调，你觉得声源是；如果用筷子敲打瓶子如果能发出“（1??do）”“（2??re）”“（3??mi）”4“（fa）”四个音调，则瓶子对应排列顺序是。

12．小明的妈妈在洗衣服时，忘记关上洗衣机的门，洗衣机发出“滴滴”的报警声，这说明声音可以传递；小明买了一台超声波加湿器，该加湿器工作时利用超声波能够传递，将水滴击打成细小的雾滴，然后喷洒到空气中增加湿度。（均选填“信息”或“能量”）

13．比较牛和蚊子的叫声，的叫声音调较高，的叫声响度大。

三、实验题

14．小明同学在学习完课本上“探究声音的响度与哪些因素有关”的实验后，回到家中想用铁脸盆和水等材料来做这个实验，请帮助她完成探究报告。

（1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？

（2）猜想与假设：

（3）进行实验与收集证据：

A．需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺；

B．在铁脸盆中装入适量的水，用钢勺轻敲铁脸盆，会发现铁脸盆中的水在跳动；

C．用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动（选填“高”“低”或“不变”）；

（4）结论：通过分析，结合提出的问题，你能初步得出结论：；

（5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题？（写出探究的问题即可）

15．防治噪声有多种方法，其中“隔声”是重要的方法之一。小明和同学们一起用闹钟作为声源进行“比较材料的隔声性能”实验。

观察聆听闹钟指针走动时的“嚓嚓”声，注意它的响度。把闹钟放在一个鞋盒内，如图所示，将收集到的阻隔声音的材料：羽绒服、报纸、塑料袋、泡沫塑料依次填满纸盒中空隙，并盖上盒盖，注意听到的声音的响度变化。

(1)为保证测试合理，他们按照课本提供的方案“用听不到声音时人与声源的距离”进行比较。这种方案与“在同一位置听