高一语文必修五林教头风雪山神庙情节分析教案.docxVIP

高一语文必修五林教头风雪山神庙情节分析教案

一、教学目标

1.让学生深入理解《林教头风雪山神庙》情节的发展脉络，能准确梳理出故事的起因、经过和结果。

2.引导学生分析情节中人物形象的塑造，体会林冲性格的转变及其社会意义。

3.培养学生通过分析情节把握小说主题的能力，提升文学鉴赏水平，在分析问题时养成多角度思考的习惯。

二、教学重点

1.细致剖析《林教头风雪山神庙》情节的跌宕起伏，理解其巧妙构思。

2.深入探究情节对林冲性格转变的推动作用。

三、教学难点

1.领会小说情节中所蕴含的深刻主题，以及这种主题在当时社会背景下的意义。

2.引导学生从情节分析中体会作者通过细节描写塑造人物、揭示主题的写作手法。

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解情节分析的方法和要点，帮助学生构建知识框架。

2.问题引导法：通过一系列问题启发学生思考，深入探究情节内涵。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生展示一段电视剧《水浒传》中林冲被逼上梁山的精彩片段。

-提问：“从这个片段中，大家能感受到林冲怎样的遭遇？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让大家自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。

-比如讲情节分析时，就拿《林教头风雪山神庙》的故事来分析，梳理故事的起因是林冲被高俅陷害，发配沧州；经过是林冲在草料场一系列的遭遇，如买酒御寒、看到草屋破败等；结果是林冲手刃仇人，投奔梁山。

-引导学生关注情节中的细节，如林冲在山神庙听到陆虞侯等人的对话，这一细节对情节发展和人物性格揭示的重要作用。

3.课本讲解

-必修五第X页第X段：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

-分析：这段里的关键词是“大雪”，作者通过环境描写，渲染了一种寒冷、肃杀的氛围，为下文林冲买酒、草屋被雪压塌等情节做了铺垫。把这段里的环境描写句子画出来，咱们一会儿重点讨论。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“林冲性格的转变是如何在情节发展中体现的”这个问题聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：林冲起初逆来顺受，如面对高俅的陷害，他忍气吞声。但随着情节发展，他买刀寻仇、接管草料场等，在一系列事件的刺激下，性格逐渐转变为奋起反抗。从A角度看，林冲性格的转变是他对现实压迫的无奈反抗；不过要是换个B角度，也体现了当时社会黑暗，逼得善良之人不得不反。

5.作业设计

-请学生以“从《林教头风雪山神庙》情节看社会现实”为题，写一篇500字左右的短文，分析小说情节所反映的当时社会的黑暗与不公。

-找出小说中其他你认为精彩的情节，仿照本节课的分析方法，写一篇情节分析小短文。

6.结语

-今天这节课，大家对《林教头风雪山神庙》情节的讨论很精彩啦，好多想法连我都没想到呢！回去记得认真完成作业，再琢磨琢磨哦～

7.教学反思

-今天讲情节分析的时候，发现有同学皱眉头，看来这块还是有点难，下次得找个更简单的例子才行呀！不过课堂上大家的互动比预想的好，超开心！

六、教材分析

《林教头风雪山神庙》是高一语文必修五的经典篇目，它节选自《水浒传》。这一情节在小说中具有重要地位，不仅展现了林冲这一典型人物形象的转变，更深刻地反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。通过对这一情节的分析，能让学生体会小说情节的精巧构思、人物塑造的方法以及主题的深刻表达，提升学生对古典文学的鉴赏能力。

七、互动交流讨论安排

1.分组：将学生分成4人一组，确保每组学生能够充分交流。

2.时间：围绕问题讨论5分钟，让学生有足够时间思考和交流观点。

3.代表发言：每组派代表说3分钟，使小组讨论成果得以展示。

4.补充环节：鼓励其他学生随时举手补充不同想法，营造活跃的课堂氛围。

八、作业设计说明

1.第一个作业要求学生从情节看社会现实，旨在培养学生从文学作品中挖掘社会意义的能力，加深对小说主题的理解。

2.第二个作业让学生仿照本节课分析方法分析其他情节，有助于学生巩固所学的情节分析技巧，提高自主分析文学作品的能力。