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“温馨的亲情”人教版语文二年级上册第二单元整体教学设计

一、单元主题与核心问题

本单元以“温馨的亲情”为主题，聚焦“家人之间有哪些温暖的互动瞬间？”“课文是如何通过具体场景展现亲情的？”“我们怎样用语言和行动表达对家人的爱？”“如何在生活中捕捉并记录亲情片段？”四个核心问题。整合《我是什么》《植物妈妈有办法》《小蝌蚪找妈妈》《口语交际：我们做朋友》《习作：我的亲情小故事》《语文园地二》等内容，引导学生在朗读、观察、体验、表达中，感受亲情的细腻与温暖，学习描写亲情场景的基本方法，培养对家人的感恩之情。

二、单元学习目标

1. 知识与技能：认识“变、植、蝌”等34个生字，会写“变、法、妈”等18个生字；背诵《植物妈妈有办法》《小蝌蚪找妈妈》等课文；积累描写亲情的词语（如“疼爱、呵护、陪伴”）和简单句子；能清楚地讲述一个家庭中的亲情小故事；能根据图片或生活场景，写出家人互动的1-2个细节。

2. 过程与方法：通过“场景再现—朗读感悟—互动体验—表达分享”的过程，学会借助生活实例理解课文中蕴含的亲情；在小组活动中，能积极参与讨论和角色扮演，培养初步的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受家人之间的关爱与陪伴，体会亲情的珍贵；乐于用语言和行动向家人表达爱，增强家庭归属感；养成留心观察家庭生活的习惯，善于发现平凡生活中的亲情美。

三、课时安排（总计7课时）

课时

教学内容

核心任务

1

单元导入：亲情瞬间收集

初步感知亲情的温暖，激发学习兴趣

2

《我是什么》

感受自然事物与家人的关联，体会默默的关爱

3-4

《植物妈妈有办法》

体会植物妈妈的呵护，联想家人的养育之恩

5-6

《小蝌蚪找妈妈》

感受寻找过程中的亲情，理解家人的牵挂

7

亲情分享会：口语交际与总结

分享亲情故事，表达对家人的爱

四、分课时教学过程设计

（一）单元导入：亲情瞬间收集（1课时）

4. 情境创设：播放“亲情瞬间”微视频（如妈妈帮孩子盖被子、爸爸陪孩子搭积木、奶奶给孩子梳头发），配上轻柔的音乐，教师轻声提问：“视频里的哪些画面让你心里暖暖的？你家有这样的瞬间吗？”

5. 体验活动：

• “亲情明信片”：发放印有家庭场景轮廓的明信片，学生用彩笔填充一个家庭温暖瞬间（如“爸爸帮我背书包”），小组内轮流展示，用一句话描述“这是______（家人）在______（做什么）”。

• “亲情词语篮”：师生共同将描写亲情的词语（如“温暖、关心、陪伴”）放进篮子，每次上课前抽取一个词语，说一句关于家人的话（如“妈妈的怀抱很温暖”）。

6. 任务布置：发放“亲情日记本”，让学生在接下来的日子里，记录家庭中的温暖瞬间，如“爷爷给我讲故事时，会轻轻拍我的背”。

（二）《我是什么》（1课时）

7. 情境导入：

• 出示“水与家人”的图片（妈妈用水给孩子洗脸、爸爸用水给花浇水），教师说：“水宝宝很温柔，就像家人对我们的爱，默默付出。”范读课文，学生跟读，圈出生字“变、极、片”，指导“变”的写法（左边“亦”像水的形态，右边“又”表示水的多种形态都藏着爱）。

8. 精读感悟：

• 水的“爱”：“水会变成云、雨、雪”——结合图片理解水的变化，引导学生说水在家庭中的“温柔举动”（“水轻轻帮妈妈洗菜”“水慢慢帮爸爸拖地”）。

• 联想家人：“家人像水一样为你做过什么？”（如“妈妈像温水一样，在我生病时照顾我”），将这些瞬间记录在“亲情日记本”上。

9. 朗读游戏：玩“水的爱之接龙”，学生边读课文句子边做动作（如读“变成雨”时做下雨的轻柔手势），感受水的温柔与家人的爱。

（三）《植物妈妈有办法》（第一课时）

10. 情境导入：

• 出示蒲公英妈妈送宝宝、苍耳妈妈护宝宝的图片，教师说：“植物妈妈很爱自己的宝宝，就像你的妈妈爱你一样，想了很多办法保护你。”范读课文，学生跟读，圈出生字“植、物、法”，指导“法”的写法（左边“氵”像妈妈的爱如流水，右边“去”表示妈妈想办法让宝宝成长）。

11. 精读理解：

• 植物妈妈的“呵护”：“蒲公英妈妈准备降落伞”——吹蒲公英种子，感受妈妈的“细心”；“苍耳妈妈带铠甲”——摸苍耳，体会妈妈的“保护”。

• 联想家人：“你的妈妈为了保护你，想过哪些办法？”（如“妈妈下雨时把伞都偏向我这边”），小组分享后记录在日记本上。

12. 角色扮演：学生扮演植物宝宝，说“谢谢妈妈，你的办法真好”，体会感恩之情，边说边做对应的动作（如蒲公英宝宝“飞”向远方时回头招手）。

（四）《植物妈妈有办法》（第二课时）

13. 复习巩固：

• 听写“植、物、法”，用“办法”说一句妈妈保护你的话（如“妈妈有办法让我不怕黑”）。

• 背诵课文