苏少版（2024）初中美术七年级上册《身边的陶》教学设计.docxVIP

苏少版（2024）初中美术七年级上册《身边的陶》教学设计

一、核心素养目标

审美感知

引领学生深入探究中国陶艺从古至今的发展脉络，通过赏析各时期典型陶器作品，如原始彩陶的质朴绚丽、秦汉陶俑的雄浑大气、唐宋三彩的明艳华贵等，使其感知陶艺在不同历史阶段呈现的独特艺术风貌，提升对陶艺作品审美感知的敏锐度。

引导学生细致观察陶器的造型、装饰、色彩及质地等元素，剖析这些元素如何相互交织、共同营造出独特的审美意境，培养学生从多元视角鉴赏陶艺作品的能力，增强对陶艺审美内涵的理解与感悟。

艺术表现

1.系统传授陶艺在造型塑造方面的多样手法，如圆形、方形、异形等基本造型的构建，以及通过线条的曲直、块面的大小对比实现造型的丰富变化。详细讲解陶艺成型的主要方法，如泥条盘筑法、泥板成型法、手捏成型法等，并进行现场演示，让学生切实掌握各技法的操作要点，能够运用这些方法进行简单陶艺作品的创作实践。

2.鼓励学生在陶艺创作过程中大胆尝试不同装饰手段，如刻划、彩绘、浮雕等，将自己的创意与情感融入作品，通过对材料和技法的灵活运用，赋予作品独特的艺术表现力，提高学生的动手实践能力和艺术创作技巧。

创意实践

1.给定与生活、情感、文化等相关的陶艺创作主题，启发学生突破常规思维，从自身独特的生活体验和认知视角出发，挖掘新颖的创作灵感，在遵循陶艺创作基本规律的基础上，对陶艺的造型、装饰、功能等进行创新性构思与设计，创作出具有鲜明个性和时代特色的陶艺作品，培养学生的创新思维和创意实践能力。

2.引导学生将陶艺创作与日常生活紧密相连，鼓励学生关注生活中的点滴细节，尝试将生活元素巧妙融入陶艺作品，如设计具有个性化的陶制餐具、文具摆件或家居装饰品等，拓展陶艺创作的应用领域，提升学生将创意转化为实际成果的能力，培养学生的实践精神和解决实际问题的能力。

文化理解

1.深入介绍中国陶艺作为传统文化重要组成部分所承载的深厚文化内涵，以及其在不同地域和民族文化背景下呈现出的独特风格与特色，如宜兴紫砂壶蕴含的江南文人雅趣、云南建水紫陶体现的少数民族风情等，让学生理解陶艺与文化的紧密依存关系，增进对多元文化的理解与尊重。

2.探讨陶艺在历史发展进程中与社会、经济、科技等因素的相互影响，如工业革命对陶艺生产方式的变革，现代科技为陶艺创作带来的新材料、新工艺，使学生认识到陶艺是时代文化的生动写照，拓宽学生的文化视野，培养学生从文化和历史的深度解读陶艺作品的能力，增强学生的文化认同感和文化自信。

二、教学重难点

教学重点

1.全面讲解陶瓷的相关知识，涵盖陶器的起源、发展历程、种类划分、特点分析以及与瓷器的区别等内容，通过丰富的实例展示和详细的讲解，让学生构建起系统的陶瓷知识体系。

2.深入剖析陶瓷艺术在造型语言和表现形式上的多样性，通过赏析大量不同风格的陶艺作品，引导学生理解并掌握陶艺的基本造型规律和常见表现手法，如对称与均衡、节奏与韵律在造型中的运用，具象与抽象在装饰表现中的体现等。

3.详细介绍并现场示范泥板成型、泥条盘筑、手捏成型等几种陶艺基本技法，让学生通过实际操作练习，初步掌握这些技法的操作要领，能够运用所学技法创作一件简单的陶艺作品。

教学难点

助力学生深入体会陶瓷艺术独特的造型语言和丰富多样的表现形式，由于七年级学生艺术鉴赏经验相对匮乏，需要引导他们突破表面认知，深入理解陶艺作品中形式与内容、技术与艺术的完美融合，培养学生对陶艺作品的深度解读能力。

引导学生在陶艺创作中深切感受陶艺与生活的紧密关联，将生活中的情感、体验和思考转化为具体的陶艺作品，避免作品流于形式、缺乏内涵。如何启发学生从平凡生活中挖掘创作灵感，使作品既具有艺术美感又能真实反映生活感悟，是教学面临的挑战。

培养学生在陶艺创作过程中的创新意识和个性化表达能力。在学习和创作过程中，学生易受既有作品或常规思维的束缚，如何引导学生突破局限，挖掘自身独特视角，在继承传统陶艺技法和风格的基础上进行创新，展现个性，创作出独具匠心的作品，是教学中的关键难点。

三、教学过程

导入新课

教师活动：运用多媒体设备播放一段精彩的陶艺制作视频，视频中展示陶艺家从揉泥、塑形到装饰、烧制的全过程，生动呈现陶艺制作的神奇魅力和独特乐趣。播放结束后，教师向学生提问：“同学们，看完这段视频，相信大家都被陶艺制作深深吸引了。那在你们的生活中，都在哪些地方见过陶器呢？对陶器又有哪些初步的认识呢？”

学生活动：学生们认真回忆生活中的场景，积极举手回答问题。有的学生可能会说在家中见过陶制的花盆、陶罐，在饭店见过陶制餐具；还有学生提到陶器摸起来比较粗糙，颜色大多比较质朴等。

设计意图：通过直观、生动的陶艺制作视频，瞬间抓住学生的注意力，激发学生对陶艺的浓厚兴趣和好奇心。引导学生联系生活实际，分享对陶器的认知，拉近学生与陶艺的距离，自然地引入本节课的主题——身