教科版（2024）科学二年级第一单元《5.建造小房子》教学设计.docxVIP

教科版（2024）科学二年级第一单元《5.建造小房子》教学设计

教材分析

《建造小房子》是教科版（2024）科学二年级上册第一单元“造房子”的最后一课。本单元围绕“造房子”这一主题，让学生经历从认识房子的结构与功能、了解建造房子的材料，到设计房子，最终亲自动手建造小房子的完整过程。本课作为单元的总结与实践应用课，旨在让学生综合运用前几课所学知识和技能，将设计方案转化为实际的小房子模型。通过建造过程，学生能更深入理解房屋的结构特点、材料特性与功能之间的关系，进一步培养学生的工程实践能力、创新思维和团队合作精神，为后续的科学学习和实践活动奠定基础。

学情分析

二年级学生正处于对周围世界充满好奇、具有较强观察力和动手能力的阶段。在本单元前几课的学习中，他们已经对房子的基本结构、常见建造材料有了一定认识，并尝试进行了房子的设计。但学生在将设计转化为实际建造的过程中，可能会遇到材料选择不合理、搭建技巧不足、小组合作不协调等问题。由于二年级学生年龄较小，在动手操作的精细度、空间想象力和问题解决能力方面还存在一定局限性，需要教师在教学过程中给予充分的指导和引导。

核心素养目标

科学观念：深入理解不同材料的特性及其在房屋建造中的应用，明白房屋结构与功能的关系，认识到合理选择材料和设计结构对建造房子的重要性。

科学思维：在建造小房子过程中，能够运用比较、分析、综合等思维方法，解决遇到的材料选择、结构搭建等问题，培养创新思维和批判性思维能力。

探究实践：通过小组合作，经历设计方案、选择材料、动手建造、测试改进等工程实践过程，提高动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力，体验科学探究的乐趣。

态度责任：培养学生认真严谨、勇于尝试、不怕困难的科学态度，增强学生在小组活动中的合作意识和责任意识，使其认识到科学技术对生活的影响。

教学重难点

1.教学重点：

根据设计方案，合理选择材料并正确使用工具建造小房子。

通过小组合作，完成小房子的建造，培养学生的工程实践能力和团队合作精神。

2.教学难点：

解决建造过程中出现的结构不稳定、材料连接不牢固等实际问题，确保小房子具有一定的实用性和美观性。

在建造过程中引导学生不断优化设计方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学法

讲授法：讲解建造小房子的基本步骤、材料使用方法和安全注意事项，让学生对建造过程有初步的理论认识。

小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成小房子的设计、材料选择和建造过程，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

实践操作法：让学生亲自动手操作，在实践中体验建造小房子的过程，提高学生的动手能力和问题解决能力。

问题引导法：在教学过程中提出问题，引导学生思考和解决，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：展示一些精美的真实房屋图片和之前学生制作的优秀小房子模型图片，提问：“同学们，我们之前学习了房子的结构和材料，也设计了自己心目中的小房子，现在看到这些漂亮的房子，你们想不想把自己设计的小房子真正建造出来呢？”引导学生回忆之前所学知识，激发学生的建造兴趣。

学生活动：观察图片，积极回应老师的问题，表达自己想要建造小房子的愿望。

设计意图：通过展示图片，唤起学生的已有知识经验，激发学生的学习兴趣和动手欲望，为后续教学活动的开展做好铺垫。

（二）知识回顾与建造准备（8分钟）

教师活动：引导学生回顾前几课所学内容，提问：“谁能说一说房子一般由哪些部分组成？”“我们认识了哪些适合建造房子的材料，它们都有什么特点？”对学生的回答进行补充和总结。然后介绍本节课提供的建造材料和工具，如纸盒、塑料棒、剪刀、胶水等，强调使用工具的安全注意事项。

学生活动：积极回答老师关于房子结构和材料特点的问题，认真聆听老师对建造材料、工具的介绍和安全事项说明。

设计意图：回顾旧知，帮助学生巩固所学知识，为建造小房子做好知识储备。介绍材料、工具及安全事项，让学生清楚建造资源和操作规范，保障后续建造活动的顺利进行。

（三）小组讨论与方案完善（10分钟）

教师活动：要求学生以小组为单位，拿出之前设计的房子图纸，根据现有的材料和工具，讨论如何将设计方案转化为实际建造方案。提示学生思考材料的选择是否合理、结构是否稳固、搭建顺序等问题。巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发，引导小组间相互交流借鉴。

学生活动：小组围绕设计方案展开热烈讨论，根据现有材料对原方案进行调整和完善，如更换不合适的材料、优化结构设计等。部分小组派代表与其他小组交流讨论成果。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。让学生根据实际情况完善设计方案，增强方案的可行性和科学性，同时在交流中拓宽思路。

（四）动手建造（20分钟）

教师活动：各小组确定最终建造方案后，组织学生领取材料和