（最新）25年秋部编四年级语文上册2 走月亮【教学课件】.pptx

;情境导入;自由读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。

思考：“走月亮”是什么意思？“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？;鹅卵石风俗跃出

稻穗镀亮田埂闪闪烁烁;俗

镀

埂

穗

烁;默读课文，用“△”标出“我”和阿妈走月亮经过的地方。;课文中有一句话反复出现几次，请用“____”标出来。;第（）～（）自然段;自由读第1～3自然段，思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么？;是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……;展开想象，跟随作者一起看月光照亮的景物，你脑海中的画面在怎样变化？月光还照亮了哪些地方？;

;;左右结构淘洼坑填稼稻俗跃鹅卵

上下结构葡萄熟

上中下结构牵

半包围结构庄;;第2课时;自由读第4自然段，边读边想象描写的画面。用横线画出写景的句子，用波浪线画出写“我”的联想的句子。;细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。;;;把“抱着”换成“映着”，行吗？;哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……;读下面的小诗，然后熟读课文并背诵。;刚才我们是怎样学习第4自然段的，请梳理一下学习方法。;村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天??我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？;在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。;点拨：秋天，果园里一派丰收的景象，硕果累累，果香四溢，沟水欢唱……朗读时表现出丰收的喜悦。;春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。;点拨：这一句是作者由眼前的稻田联想到的。种油菜、栽水稻、找兔草、吹蒲公英等一幅幅画面切换，能充分联想到人们辛勤劳作、丰收在望的景象。;读语句，想画面，你发现哪些语句写得很有趣呢？读出来与大家分享。;“我”和阿妈走月亮，走过小路，走过溪边，走过村道、田埂……;;朗读第6自然段，回顾画面。;;写一写：仿照第6自然段，从看、听、闻、想等不同角度写自己在月下的某个情景。

找一找：朗读课文，找出文中优美生动的句子。

抄一抄：抄写课后第三题中的句子。;“我”和阿妈走过;习作：推荐一个好地方;你认为什么样的地方是“好地方”？;风景名胜、美食广场、图书馆、博物馆、科技馆、小花园、小树林……;你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？;填写推荐表，完成后和同桌相互交流。最后在全班进行交流。;默读教材，说一说本次的习作要求是什么。;推荐一个古镇：;这三条推荐理由分别是从哪些角度来说的？;请抓住你推荐的好地方的特别之处，写出2条以上的推荐理由。;这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……;怎样把推荐古镇的理由写清楚，吸引大家去看看呢？;“在那里可以了解以前人们的生活”，“小桥流水人家”让人浮想联翩，我仿佛看到了当地的渔民嘿哟嘿哟地使劲划着船，或是走街串巷，去亲戚家做客。;“这个古镇有很多好吃的”，油饼、麻花、米糕、米酒、汤圆、臭豆腐……瞧！那边有人正吃着黏黏的麦芽糖，看得我垂涎三尺。我最喜欢吃臭豆腐，嫩嫩的臭豆腐放入油锅里一炸，金灿灿的，虽然闻起来臭臭的，可是配上甜甜的酱料，味道好极了。这里可真是吃货的天堂啊！;练写：请根据你的推荐表中填写的内容，选择其中的一条理由写清楚。;;第2课时;你们觉得例文写得怎么样？试着自己写一写，把想好的推荐理由写充分，写得细致、具体。;;根据习作评价表，评评自己能得几颗星