（最新）25年秋部编四年级语文上册4 繁星【教学课件】.pptx

同学们仰望过星空吗？看到星空，你会产生哪些遐想？;;默读课文。思考：作者分别在什么时候、什么地方看繁星的？看到了怎样的繁星？各有怎样的感受？填写学习单。;请横着看表格的每一行，说说每个自然段主要写了什么。;请竖着观察四列表格，说说你有什么发现。;请根据表格，说说课文的主要内容。;有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天繁星的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。;自读课文，用横线画出写繁星的语句，边读边想象繁星满天的画面。;从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。;下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。;星星又多又密;读着这段文字，你脑海中出现了怎样的画面？;星光微小，作者为什么感觉到“光明无处不在”？;深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！;半明半昧摇摇欲坠;读着这些语句，你的脑海中浮现了怎样的画面？;这样的繁星，让作者产生了怎样的联想？

“无数萤火虫在我的周围飞舞”，是怎样的画面？

作者为什么感觉“现在睡在母亲的怀里”？;满天繁星很低很低，像萤火虫一样在“我”身边飞舞，对“我”眨眼睛，同“我”小声说话，给海上的“我”带来了光明和温暖。;思考：作者是从哪些方面来写繁星的？;课文展示了三幅繁星图，作者重点写了哪一幅？是怎样写的？;这三幅繁星图中，你最喜欢哪一幅画？说说自己的感受。选择你喜欢的一幅，有感情地朗读相关语段。;仿写练笔;诵读冰心的《繁星（一）》。;繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？;小练笔：仿照课文写一段话。;三年前;;情境导入;自由读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。

思考：“走月亮”是什么意思？“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？;鹅卵石风俗跃出

稻穗镀亮田埂闪闪烁烁;俗

镀

埂

穗

烁;默读课文，用“△”标出“我”和阿妈走月亮经过???地方。;课文中有一句话反复出现几次，请用“____”标出来。;第（）～（）自然段;自由读第1～3自然段，思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么？;是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……;展开想象，跟随作者一起看月光照亮的景物，你脑海中的画面在怎样变化？月光还照亮了哪些地方？;

;;左右结构淘洼坑填稼稻俗跃鹅卵

上下结构葡萄熟

上中下结构牵

半包围结构庄;;第2课时;自由读第4自然段，边读边想象描写的画面。用横线画出写景的句子，用波浪线画出写“我”的联想的句子。;细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。;;;把“抱着”换成“映着”，行吗？;哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……;读下面的小诗，然后熟读课文并背诵。;刚才我们是怎样学习第4自然段的，请梳理一下学习方法。;村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？;在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。;点拨：秋天，果园里一派丰收的景象，硕果累累，果香四溢，沟水欢唱……朗读时表现出丰收的喜悦。;春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。;点拨：这一句是作者由眼前的稻田联想到的。种油菜、栽水稻、找兔草、吹蒲公英等