人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册《笔情墨韵绘珍宝》教学设计.docxVIP

人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册《笔情墨韵绘珍宝》教学设计

核心素养目标

审美感知

引导学生细致观察故宫藏画中线条的粗细、长短、疏密变化，色彩的浓淡、冷暖搭配，以及构图的虚实、主次布局，让学生敏锐捕捉中国传统绘画的笔墨韵味和形式美感，提升对传统绘画艺术的感知能力。

促使学生深入体会不同画家在作品中所传达的情感与意境，如《千里江山图》的雄浑壮阔、《清明上河图》的市井繁华，从而丰富学生的审美体验，拓宽审美视野。

文化理解

帮助学生了解故宫藏画的创作背景、历史传承以及在中国画发展史上的地位，认识到这些绘画作品与中国古代社会文化、历史事件的紧密联系，如文人画与士大夫文化的关联。

引导学生探究传统绘画中所蕴含的文化内涵，如山水画中的“天人合一”思想、花鸟画中的象征寓意等，增强学生对中国传统文化的认同感和理解能力。

艺术表现

鼓励学生运用毛笔、宣纸等传统绘画工具，模仿故宫藏画中的线条、笔墨技法进行简单创作，如临摹山石、树木、花鸟等局部元素，提高学生的绘画技能和动手能力。

引导学生在创作中融入自己的理解与情感，尝试用笔墨语言表达对故宫藏画的感受，培养学生的艺术表达能力和个性创造力。

创意实践

启发学生从故宫藏画中汲取灵感，结合现代审美与创作理念，进行创新性绘画实践，如用传统笔墨技法表现现代题材，或在传统画面中添加现代元素。

组织学生开展小组合作创作，共同完成一幅具有主题性的绘画作品，培养学生的团队协作精神和创新思维，让学生在实践中体验创意绘画的乐趣。

交流分享

组织学生展示自己的绘画作品，分享创作思路、技法运用以及对作品的理解，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

引导学生相互评价作品，学会欣赏他人的优点，尊重不同的创作风格和想法，培养学生的交流合作意识和包容精神。

教学重难点

教学重点

让学生掌握故宫藏画中典型的笔墨技法，如中锋、侧锋运笔，浓墨、淡墨、焦墨的运用，以及皴、擦、点、染等表现手法。

引导学生理解不同类型故宫藏画的艺术特点，如山水画的“三远法”、花鸟画的“工写结合”等。

使学生熟知故宫中的代表性绘画作品，如《千里江山图》《清明上河图》《五牛图》等，了解其作者、创作年代、艺术特色及历史价值。

教学难点

帮助学生理解传统笔墨技法与情感表达、意境营造之间的关系，让学生明白笔墨不仅是绘画技巧，更是画家情感和思想的载体。

引导学生在模仿传统技法的基础上进行创新，避免单纯的复制，能够用自己的方式诠释传统绘画艺术，做到“学古而不泥古”。

让学生在创作中体会毛笔、宣纸等工具材料的特性，灵活运用笔墨技法表现出自己想要表达的内容，克服工具使用的生疏感。

教学过程

导入新课

教师活动：利用多媒体展示故宫藏画《千里江山图》的局部高清图片，重点呈现画中绚丽的色彩、细腻的线条和丰富的景物。提问学生：“同学们，看到这幅画，你们能感受到什么？画面中的山水给你们带来了怎样的视觉冲击？”引导学生自由发言，表达自己的直观感受。随后，教师简单介绍《千里江山图》是故宫中的绘画珍宝之一，引出本节课的主题——《笔情墨韵绘珍宝》。

学生活动：仔细观察图片，被画中绚丽的色彩和细腻的笔触吸引，积极思考教师的问题，纷纷举手发言，有的说感受到了山水的雄伟，有的说觉得色彩很鲜艳很漂亮。

设计意图：通过展示经典的故宫藏画，迅速吸引学生的注意力，激发学生对传统绘画的兴趣，让学生初步感受传统绘画的艺术魅力，为后续的学习做好铺垫。

新课讲授

1.认识故宫藏画

教师活动：展示故宫藏画的相关资料，包括《清明上河图》《五牛图》《韩熙载夜宴图》等作品的图片和简介。介绍这些作品的作者、创作年代和基本内容。例如，介绍《清明上河图》时，通过放大画面，让学生看到画中各行各业的人物、繁忙的街道和各种建筑，讲解这幅画描绘了北宋都城汴京的繁华景象，是一幅具有重要历史价值的风俗画。

提问学生：“这些作品从内容上看可以分为哪些类型呢？”引导学生进行分类，如山水画、花鸟画、人物画等。然后，教师总结中国传统绘画的主要门类，并简要说明各类别的特点。

学生活动：认真观看图片和资料，聆听教师讲解，了解不同作品的基本信息。积极思考教师的问题，尝试对作品进行分类，并在教师的总结中加深对传统绘画门类的认识。

设计意图：让学生初步认识故宫中的代表性绘画作品，了解其基本信息和类别，为后续深入学习绘画技法和文化内涵奠定基础。

2.探究笔墨技法

教师活动：以《千里江山图》为例，详细讲解其中的笔墨技法。展示画中山石、树木的局部特写，讲解中锋运笔勾勒山石轮廓，侧锋皴擦表现山石质感的方法；介绍画中色彩的运用，如石青、石绿的渲染，以及墨色的浓淡变化如何增强画面的层次感。

播放一段关于传统笔墨技法的教学视频，让学生直观看到毛笔在宣纸上的运笔过程，包括提、按、顿、挫等动作。随后，教师进行现场示范，演示中锋和侧锋运笔，以及浓