25秋人教版数学四年级上册-全册-教案 .docxVIP

亿以内数的认识。(教材第2~4页)

1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。

3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。

重点:每相邻两个计数单位之间的关系。

难点:正确理解计数单位。

课件、计数器。

师:同学们,我们已经学习了万以内的数,在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。说一说,你从中知道了哪些信息。(课件出示:教材第2页主题图)

生:从中知道了北京、广东、山东、河南、江苏、四川这些地区在2020年第七次全国人口普查中的数据。

师:你们会读这些数据吗?

(如有同学举手要读,请两三位同学试着读读,教师不评价读得对错)

师:今天我们一起来认识亿以内的数,同学们有信心学好吗?(板书课题:亿以内数的认识)

【设计意图:借助主题图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察,并获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题作好准备】

师:要想能够准确地认、读这些大数,我们先想想学习万以内数的读法时,学习了哪些相关知识?

生1:要知道每个数字占在哪一数位上,表示什么。

生2:也可以在计数器上拨珠表示出这个数,这样更容易读对。

……

师:我们都知道了哪些数位呢?

生:个位、十位、百位、千位、万位……

师:根据你们的经验和发现的规律,猜一猜万位之后会