【川教版】《生命 生态 安全》五上第2课《性别之谜》教案 .pdfVIP

《性别之谜》教学设计

一

课题《性别之谜》单元学科生命.生态.安全年级五

本课属于生命健康教育，旨在帮助学生建立生命与自我的和谐关系，培养学生积极的人生态度和

教材分

健全的人格，促进其身心健康的发展。

析

1、认识到雌雄之分是自然界普遍存在的自然现象。

学习目

2、初步了解人类性别形成的生理基础，理解性别差异的自然属性。

标

3、帮助学生逐步形成尊重生命个体差异的观念与态度°

重点性别差异的生理基础

形成男女平等的观念

难点

教学过程

教学环节教师活动

导入新课出示男生女生图片

通过上节课的学习，我们知道了每个生物体都有自己的独特之处，他们有哪些区别？身高、

长相、发型、性别等

讲授新课一、生命小问号

大部分动物有性别之分，如雄狮和雌狮；雄鸳鸯和雌鸳鸯

有些植物分雌株和雄株，如银杏雄株、雌株

人也有性别之分

思考：是什么决定生物的性别呢？

材料：出示王奶奶与李奶奶的对话

你认为李奶奶通过求神拜佛的方法一定能得到孙子吗？不能

二、生命小秘密

性别的秘密藏在细胞里。

细胞里具有控制生物体性状（如单眼皮和双眼皮）的染色体。人的性别就由X染色体或

Y染色体决定。

播放视频《人体的染色体》

问：生男孩生女孩是由女性决定的吗？

出示不同染色体结合的图

生男生女取决于卵细胞与哪一种精子结合，你是男孩还是女孩，在受精卵形成的时候就确定

了。

思考：既然如此，那么，生男还是生女的机会是否均等呢？

在自然条件下（没有人为控制的情况），生男生女机会均等

知识拓展：海龟的性别决定方式

出示婴儿图

问：你们知道我们是男孩还是女孩吗？

当男孩和女孩还在襁褓中时，除性别器官外，其他外观看起来差不多。

出示学生图：长大以后，性别的差异会越来越明显。

我们常用一些符号来表示男女性别。

出示性别符号，你知道它们的来历吗？

播放视频《性别符号》

画一画：你还能画出哪些表示性别的符号吗？画到方框中的空白处。

三、生命小探索

性别符号体现了男女在性别上的差异.

出示两幅口红图片

猜一猜：哪个是男生眼里的口红，哪个是女生眼里的口红？

班级大分享：男生女生还有哪些明显的差异？为什么会有这些明显的差异呢？

比较男生女生的不同

在社会文化的影响下，男生女生在身体结构、外貌特征、兴趣爱好、能力特长和社会分工等

方面，越来越多地表现出自己的特点。

性别差异的原因：

生理性别：由遗传基因、激素分泌等生理原因而造成的性别差异。生殖器官是区别男女两性

的主要特征

社会性别：在长期的社会生活的影响下，所形成的性别期待以及行为方式上的差异。如传统

的男刚女柔的性别角色期待；男主外、女主内的性别角色分工等。

快问快答：迅速回答从事以下职业的是男性还是女性

建筑工程师刑警幼儿园老师护士理发师

思考：(1)这些职业是否男女都可从事呢？

(2)为什么我们的第一反应会是男/女？受到性别刻板印象的影响

性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看

法。

如男刚女柔的性别角色期待；男主外、女主内的性别角色分工

性别刻板印象有一定的合理性，但也容易导致人们产生性别偏见。

材料：大学食堂饭菜分男女，背后是性别刻板印象作怪

社会性别随社会发展而不断变化。我们要打破性别刻板印象。

出示几次人口普查的表格

(1)历次人口普查的结果反映了什么问题？

男女比例失衡，男性多于女性。

(2)为什么会出现这种情况？

重男轻女的思想、性别鉴定等。