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(精)中医院护理实习论文

中医院护理实习论文1对象与方法1.1视察对象将2012年7月至2013年4月在外科实习的护生67人作为视察组，选取2013年7月至2014年3月在外科实习的护生69人作为比照组。

视察组中女63人，男4人；平均年龄(19.02.5)岁；已实习时间为3个月；学历：

中专34人，大专22人，本科11人。

比照组中女64人，男5人；平均年龄(19.02.4)岁；已实习时间为3个月；学历：

中专36人，大专20人，本科13人。

2组护生性别、平均年龄、已在院实习时间、学历等资料比较，无明显差异(P＜0.05)，具有可比性。

1.2协助支持管理的方法比照组赐予常规带教，视察组开展协助支持教学管理。

1.2.1《手册》的建立依据我院临床护理教学的实际状况，经过甘肃科技查新平台检索、借鉴近3年国家级核心期刊教学管理文献并询问6位以上同类教学医院、中医学院的教学管理专家，由护理部主任、外科护士长、教学组长及专科导师按甘肃中医学院、甘肃省卫校护生实习总目标制定管理《手册》，内容涵盖实习建议、护理工作精神、病区状况介绍、实习相关规章制度、带教老师及负责教学内容介绍、专科理论学问、专科护理理论及操作多媒体资料、实习目标及重点学习内容、不同学历护生实习内容时间支配表、护理教学查房标准及出科考核评价11个维度。

1.2.2协助支持管理的实施1.2.2.1临床护理老师运用手册模式每年2次实习期之间，护士长邀请护理部主管教学主任参与、指导科室教学组长、带教老师集中培训及探讨会，内容包括：

师德教化、教学方法、手册运用方法、不同学历护生带教重点，专科理论教学老师进行PPT试讲并负责每年对理论内容进行修订及补充新学问，操作示范老师演练操作，教学组长依据PBL(基于问题学习)教学法制作教学查房教案模板，理论及操作演练时由护士长及相关专科高年资教学组进步行质量监督，共同探讨上一实习期存在的问题并修订新实习期专科实习手册。

1.2.2.2护生运用模式教学组长负责在护生入科前一周将手册发放至护生手中，便于护生提前对即将起先的学习及环境进行预习；入科后护生依据自身学历选择相应的实习内容、时间支配表进行学习；理论和操作示范课后，护生可参照课件PPT及操作视频复习相关学问并进行操作练习；依据手册出科考核内容打算出科理论、操作、综合实力、小讲课考核。

1.2.2.3规范实习内容刚好间支配将每一期实习时间4周划分为三大阶段。

第一阶段是熟识环境及工作流程阶段，护生入科一周内由教学组长、总务护师强化培训全部专科工作流程，周五接受教学组长考核，合格者正式跟带教老师进入专科护理实践学习阶段；其次阶段是专科护理实践阶段，每位带教老师在2～4周内只带教固定的一名护生，在其次、三周的时间内依据实习内容支配表对护生进行教学，指导护生操作，每完成一项教学内容并通过考核由带教老师和护生在表单上面签名；第三阶段是出科考核阶段，周三进行小讲课及护生操作演练，周一至周四晨间床头交接班时现场进行综合实力考核(由护生对所管患者进行健康教化)，周五进行理论、操作考核。

1.2.2.4专科护理教学专科护理教学内容包括理论、操作、教学查房、沟通宣教实力与科研创新实力培训5方面，此模块为协助支持管理的精髓。

理论及操作资料均为多媒体课件，理论涵盖外科基础护理、中医基础学问、专科优势病种中医护理学问、专科药物学问等相关内容；操作包括基础护理操作、专科护理操作、中医特色护理操作等；教学查房要求护生注意中医护理资料的收集整理，以问题引导护生驾驭专科典型疾病的辨证施护，考察护生专科中医护理操作驾驭状况，提高护生中医护理实践实力；沟通宣教实力集沟通技巧与宣教技能、应变实力为一体；小讲课侧重引导本科护生临床视察及制作多媒体课件实力，达到培育本科护生收集中医护理资料、组织教学、授课实力的目的。

在教学内容支配上，不同学历护生的培训目标有所侧重，以培训-练习-演练-考核之常模进行培训与评价。

护生有目标可指引，有内容可学习，有资料可复习；老师有框架可执行，有课件可教学，有反馈可调整。

1.2.2.5出科反馈评价第4周考核后，护士长、教学组长组织护生及老师进行双向评价，检查教学效果及征询教学看法，将反馈