交互式电子白板赋能小学语文识字教学：基于宁夏长庆小学的深度剖析.docxVIP

交互式电子白板赋能小学语文识字教学：基于宁夏长庆小学的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

在信息技术飞速发展的当下，其对教育领域的影响日益深远，极大地推动了教育的变革与创新。随着互联网、多媒体等技术的广泛应用，教学方式逐渐从传统模式向数字化、智能化方向转变。这不仅为教育提供了丰富的资源和多样化的教学手段，还打破了时间和空间的限制，使学习变得更加便捷和个性化。

交互式电子白板作为一种融合了现代信息技术与传统教学优势的新型教学工具，在教育领域迅速兴起并得到广泛应用。它集成了电子感应白板、投影仪、计算机等多种设备的功能，能够实现文字、图像、音频、视频等多种信息的交互展示，为师生创造了一个更为生动、互动的教学环境，有效提升了教学的趣味性和实效性。

识字教学在小学语文教育中占据着极为重要的基础地位。《义务教育语文课程标准》明确指出，识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。小学阶段是学生识字的黄金时期，识字量的多少和识字能力的强弱，直接影响着学生的阅读、写作以及口语表达能力的发展，对学生语文综合素养的提升具有深远影响。

然而，传统的小学语文识字教学存在着诸多不足。在教学方法上，部分教师仍主要采用机械重复、死记硬背的方式，如单纯地领读、抄写，这种方式枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生对识字产生抵触情绪。在教学手段方面，多依赖于黑板、课本等传统工具，教学资源相对匮乏，教学内容的呈现形式单一，无法充分满足学生多样化的学习需求，难以帮助学生深入理解汉字的音、形、义。此外，传统教学中师生互动、生生互动较少，课堂氛围沉闷，学生参与度不高，不利于培养学生的自主学习能力和合作探究精神。因此，亟需探索一种新的教学方式，以改善小学语文识字教学的现状，提高教学质量。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入探索交互式电子白板在宁夏长庆小学语文识字教学中的应用，通过对教学实践的观察、分析和总结，揭示交互式电子白板在识字教学中的优势、应用模式以及存在的问题，为教师提供具体、可操作的教学建议和策略，从而提高识字教学的效率和质量，激发学生的识字兴趣和自主学习能力。

具体而言，一方面，本研究期望通过对交互式电子白板在识字教学中的应用效果进行实证分析，验证其在提高学生识字成绩、增强学习兴趣、促进师生互动等方面的积极作用，为该技术在小学语文教学中的广泛应用提供理论支持和实践依据。另一方面，通过研究，总结出一套基于交互式电子白板的识字教学模式和方法，为一线教师提供参考和借鉴，帮助教师更好地将信息技术与识字教学深度融合，优化教学过程，提升教学效果。同时，关注在应用过程中出现的问题，如技术操作的熟练度、教学资源的整合与利用等，并提出针对性的解决方案，为交互式电子白板在小学语文识字教学中的可持续发展提供保障。

在当今教育信息化的大背景下，本研究具有重要的理论与实践意义。从理论层面来看，有助于丰富和完善信息技术与学科教学整合的理论体系，尤其是在小学语文识字教学领域，进一步探讨交互式电子白板这一新型教学工具对教学过程、学生学习心理和学习行为的影响机制，为后续相关研究提供新的视角和思路。从实践意义上而言，对于推动宁夏长庆小学乃至更广泛地区的小学语文教学改革具有积极的促进作用。通过推广交互式电子白板在识字教学中的应用，可以为学生创造更加生动、有趣、高效的学习环境，提升学生的识字能力和语文综合素养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。同时，也有助于提高教师的信息技术应用能力和教学创新能力，促进教师的专业发展，推动学校教育信息化水平的整体提升。

二、文献综述

2.1交互式电子白板的相关研究

交互式电子白板作为一种融合了现代信息技术的新型教学工具，自问世以来便受到了国内外教育界的广泛关注，众多学者围绕其展开了多维度的研究。

国外对交互式电子白板的研究起步较早，在技术研发与应用探索方面积累了丰富的经验。加拿大SMART公司于1991年率先研发并将电子白板产品化，随后在欧美市场进行推广，开启了交互式电子白板在教育领域应用的先河。早期的研究主要聚焦于其技术原理与功能实现，随着产品的不断普及，研究逐渐深入到教学应用层面。学者们通过大量的实证研究，探讨了交互式电子白板对学生学习效果的影响。如一些研究表明，在语言学习中，利用交互式电子白板展示丰富的语言素材，如图片、音频、视频等，能够有效提高学生的听说读写能力，增强学生的语言运用能力和跨文化交际意识。在科学课程教学中，教师借助电子白板的交互功能，模拟科学实验过程，让学生直观地观察实验现象，有助于学生理解抽象的科学概念，培养学生的科学探究精神和实践能力。同时，国外研究还关注到交互式电子白板对学生认知发展和学习动机的影响。研究发现，电子白板的互动性能够激